Concurso público para professores de Geografia na Prefeitura Municipal de Campinas (edital 01/2019). Inscrições vão até 31/07

A Prefeitura Municipal de Campinas realizará o aguardado concurso público para o cargo de Professor de Educação Básica III – Geografia (5 vagas previstas). O principal requisito, entre outros, é o diploma de Licenciatura Plena em Geografia ou de Licenciatura Plena com habilitação específica em Geografia.

A inscrição custa R$ 78,50 e pode ser feita até o dia 31 de julho de 2019, no site da Vunesp, responsável pela organização do certame.

O salário mensal varia de acordo com a jornada semanal de trabalho: R$ 2.810,27 (20 horas) ou R$ 3.793,92 (27 horas) ou R$ 4.496,50 (32 horas) ou R$ 5.620,63 (40 horas). A jornada semanal e o local de trabalho serão definidos na reunião de preenchimento de vagas, de acordo com a necessidade exclusiva da Secretaria Municipal de Educação.

A Prefeitura Municipal de Campinas oferece Auxílio Refeição/ Alimentação para os servidores com carga horária igual ou superior a 20 (vinte) horas semanais, no valor de R$ 982,56 (novecentos e oitenta e dois reais e cinquenta e seis centavos) mensais.

A prova objetiva e discursiva será realizada no dia 8 de setembro de 2019 (domingo), no período da tarde (em horário e locais a serem divulgados), com a seguinte estrutura:

A avaliação de títulos está prevista para o dia 22 de setembro, quando os 200 primeiros candidatos habilitados portadores de título de especialista, mestre ou doutor, poderão apresentar seus diplomas, para fazer jus aos pontos, conforme tabela a seguir:

Atribuição do cargo

Atuar na disciplina de Geografia nos anos finais do ensino fundamental regular e da educação de jovens e adultos, atendendo às atribuições previstas na legislação educacional vigente. Participar, elaborar, sistematizar, implementar, executar e avaliar os conteúdos registrados no projeto pedagógico, com base nas diretrizes educacionais da Secretaria Municipal de Educação; avaliar e reorganizar periodicamente o trabalho pedagógico, para o cumprimento dos objetivos documentados; corresponsabilizar-se pelo desenvolvimento da competência leitora do aluno: leitura e sua compreensão; planejar e avaliar as atividades pedagógicas, em consonância com os cuidados devidos ao educando, tendo em vista a autonomia e a formação integral discente; utilizar metodologias que garantam resultados eficazes de ensino e de aprendizagem dos alunos, estabelecendo estratégias de atendimento diferenciado, quando necessário; elaborar, utilizar e adaptar recursos pedagógicos e materiais específicos para todos os educandos de sua área de atuação, socializando estes instrumentos para uso dos demais profissionais da unidade educacional; participar dos programas de formação continuada, propostos pela Secretaria Municipal de Educação; planejar, implementar e participar das atividades de articulação da escola com as famílias e comunidade; participar efetivamente da avaliação institucional proposta no projeto pedagógico da unidade educacional; participar e acompanhar os processos de avaliação externa, com o objetivo de reavaliar e replanejar o seu trabalho a partir dos resultados obtidos. Executar atividades correlatas e outras tarefas de mesma natureza ou nível de complexidade, associadas à sua área de atuação, obedecendo à legislação educacional e atos normativos da Secretaria Municipal da Educação.

Competências comportamentais do cargo

Adequação da linguagem, administração do tempo, atenção, calma, capacidade de observação, capacidade de tomada de decisão, comprometimento, comunicação, cooperação, credibilidade, criatividade, dinamismo, disponibilidade afetiva, equilíbrio emocional, ética, empatia, flexibilidade, habilidade interpessoal, imparcialidade de julgamento, iniciativa, liderança, motivação, organização, paciência, perseverança, planejamento, proatividade, relacionamento interpessoal, resiliência, respeito, respeito à hierarquia e às normas institucionais, responsabilidade, saber lidar com conflitos, saber ouvir, segurança/confiança, tolerância, trabalho em equipe, versatilidade.

Conteúdo programático

Conhecimentos Gerais Língua Portuguesa Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários). Sinônimos e antônimos. Sentido próprio e figurado das palavras. Pontuação. Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, artigo, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Colocação pronominal. Crase. Matemática Resolução de situações-problema, envolvendo: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação ou radiciação com números racionais, nas suas representações fracionária ou decimal; Mínimo múltiplo comum; Porcentagem; Razão e proporção; Regra de três simples; Equação do 1.º grau; Grandezas e medidas – quantidade, tempo, comprimento, superfície, capacidade e massa; Relação entre grandezas – tabela ou gráfico; Noções de geometria plana – forma, área, perímetro e Teorema de Pitágoras. Conhecimentos Pedagógicos & Legislação Princípios da prática docente: sociológicos, filosóficos, antropológicos e éticos. História da Educação Brasileira: Escola, Estado e Sociedade. Política educacional, estrutura e organização da educação. Currículo: Ciclos de aprendizagem. Currículo e os direitos dos educandos e dos educadores. Currículo e avaliação. Currículo e projeto pedagógico. Currículo e práticas pedagógicas. Gestão Escolar Democrática. Projeto Político Pedagógico. Avaliação Institucional. Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem. Educação e Cidadania. Educação Ambiental. Princípios e Fundamentos da Educação Inclusiva. Diversidade e relações étnico-raciais. Escola para a educação integral. As dimensões da Tecnologia da Informação e Comunicação na educação. LEGISLAÇÃO FEDERAL: Constituição Federal e emendas relacionadas à Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e suas alterações (LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996). Estatuto da Criança e do Adolescente (LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990). Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva (http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/politica.pdf). Revista da Educação Especial, v. 4, n. 1, jan./jun. 2007a (disponível em http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/rev4web.pdf). LEGISLAÇÃO MUNICIPAL (*)- Lei nº 6.662/91 de 10/10/1991 (Dispõe sobre a criação do Conselho de Escola nas unidades educacionais). Lei nº 8.869 de 24/06/1996 (Dispõe sobre a criação, a composição, as atribuições e o funcionamento do Conselho Municipal de Educação). Resolução nº 14/2014, da Secretaria Municipal da Educação – SME – (Estabelece as Diretrizes para a implementação do processo de Avaliação Interna das Unidades Municipais de Ensino Fundamental e para a Constituição da Comissão Própria de Avaliação (disponível no Diário Oficial do Município de 24/10/2014)). Lei nº 12.987/2007 (Plano de Cargos e Carreiras do Magistério Municipal). Lei Complementar nº 57/2014 (Altera dispositivos da Lei nº 12.987/2007). Portaria SME nº114/2010 (Regimento Escola Comum da Rede Municipal de Ensino de Campinas). Estatuto do Servidor Público de Campinas – Lei nº 1.399/55 (Artigo 15 e Artigos 184 a 204). Decreto nº 15.514/06, que dispõe sobre o Programa de Avaliação Probatória do Servidor. Manual de Ética da Prefeitura Municipal de Campinas – páginas 4 a 27 (disponível no endereço http://www.campinas.sp.gov.br/arquivos/manual_etica.pdf).

Conhecimentos Específicos para o cargo de Professor de Educação Básica III – Geografia: Fundamentos teóricos do pensamento geográfico e sua história. A Geografia da natureza: gênese e dinâmica. O espaço geográfico e as mudanças nas relações de trabalho e de produção. Os impactos ambientais, o uso e a conservação do solo, da água e da cobertura vegetal e as alterações climáticas. A sociedade técnico-científico-informacional: agricultura e a indústria: inovações tecnológicas, fluxos de capital e de informações. O surgimento e o desenvolvimento das metrópoles nacionais e regionais: deslocamentos da população pelo território brasileiro. A geopolítica e as 27 alterações territoriais: implicações dos conflitos políticos, étnico-religiosos na nova organização econômica mundial, representações cartográficas. Globalização: as transformações políticas, socioeconômicas e culturais provocadas pela nova ordem mundial e pela revolução tecnológica. Meio ambiente: agricultura e a indústria e as consequências dos impactos ambientais provocados pelas inovações tecnológicas e novos conceitos econômicos mundiais. Desenvolvimento sustentável.

Chamada de artigos para a Terra Livre n. 53 até dia 30/09. Tema: “A prática do (a) professor (a) à margem: resistências, saberes e poderes”

A Associação dos Geógrafos Brasileiros (AGB) convida toda a comunidade geográfica a compor o número 53 (2019) da Revista Terra Livre, cujo o tema é: “A prática do (a) professor (a) à margem: resistências, saberes e poderes”.

Em meio aos avanços do neoliberalismo e da ofensiva neoconservadora, o magistério tem sido alvo de ataques diversos, que tentam reconfigurar a profissão, a escola pública e o próprio sentido da educação. A Associação dos Geógrafos Brasileiros (AGB) convida a toda a comunidade geográfica a enviarem contribuições (artigos, ensaios, notas, resenhas e relatos de grupos de trabalho) para compor o número 53 (v. 02/2019) da Revista Terra Livre. Este número terá o mesmo tema do IX Encontro Nacional de Ensino de Geografia – Fala Professor (a)! – “A prática do (a) professor (a) à margem: resistências, saberes e poderes” – que foi realizado entre os dias 17 e 21 de julho de 2019, na Escola Municipal Belo Horizonte, em Belo Horizonte (MG).

Assim como o IX Fala Professor (a)!, esperamos que o número 53 da Revista Terra Livre, seja um espaço de debates sobre a situação do magistério, sobre os ataques à escola pública e as políticas de educação, sobre as resistências de professoras e professores para garantir a sua autonomia intelectual e docente e a manutenção dos seus direitos como trabalhadoras e trabalhadores da educação, assim como dos direitos da população à educação pública de Qualidade.

Prazo final para submissões: 30 de setembro de 2019. Submissões via sistema SEER. Dúvidas entrar em contato pelo e-mail: terralivreagb @ gmail.com

O Acampamento Marielle Vive de Valinhos, por professores de Geografia que lá estiveram

Em outubro de 2018, no 6º Encontro Regional de Ensino de Geografia, organizado pelo APEGEO e pela AGB-Campinas, os professores Fabiana Bardela Lopes, Marcos Zacarias Farhat Jr. e Wellingon Donizeti Strabello, da rede municipal de Campinas, apresentaram prática de ensino intitulada “A questão da terra no Brasil: um debate no Grupo de Estudos de Geografia e História”. Este grupo de reúne semanalmente e, naquele ano, visitaram o Acampamento Marielle Vive em atividade de campo.

Segue o que eles escreveram sobre o acampamento, onde foi morto, nesta quinta-feira (18/07), Luiz Ferreira da Costa.

Leia a prática educativa na íntegra, publicada nos Anais do 6º Encontro Regional de Ensino de Geografia.

O acampamento é organizado pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), sub-região de Campinas, e se situa em uma propriedade rural na Estrada do Jequitibá, sentido Itatiba, na altura do quilômetro 6 (seis), entre os bairros Alpinas e Chácaras São Bento, de propriedade de uma empresa do setor imobiliário denominada Fazenda Eldorado Empreendimentos Imobiliários Ltda.

No final da madrugada de 14 de abril de 2018, sábado, cerca de 350 pessoas, divididas em, aproximadamente, 25 ônibus e dezenas de automóveis individuais, ocuparam uma propriedade rural alegadamente improdutiva, lindeira à Estrada do Jequitibá, nas terras altas da Serra dos Cocais, Valinhos/SP. Inicialmente, famílias de Sumaré, Hortolândia e Campinas formaram as primeiras levas que ocuparam a propriedade improdutiva. Ao longo das semanas, famílias de outras cidades aportaram no acampamento, inclusive de Valinhos, e em razão do destaque conferido na imprensa regional.

O Acampamento “Marielle Vive”, em homenagem à vereadora do PSOL recentemente assassinada no Rio de Janeiro, faz parte de uma jornada ampla de ocupação de terras improdutivas organizada pelo MST, e que ocorre ao longo do país. Também faz parte de uma agenda de denúncia à prisão do ex-presidente Lula, considerado um preso político pela direção do movimento. Inclusive, a ocupação em Valinhos foi uma das primeiras após a prisão do ex-presidente, e ganhou bastante projeção em razão da região escolhida.

Desde o primeiro dia de ocupação, ao longo das semanas, diversas famílias foram para a área em busca de um quinhão, do sonho de uma terra própria. Até o dia 18 de maio, aproximadamente 1.000 famílias estavam acampadas na propriedade, em condições extremamente precárias, pois não existe infraestrutura básica (água, eletricidade, etc.). As famílias do Acampamento “Marielle Vive” têm contado com doações de alimentos, água, roupas, cobertores, utensílios domésticos, produtos de higiene pessoal, cadernos e livros, brinquedos, entre outros. Diversas entidades da região, associações, igrejas, sindicatos, entre outros, prestaram solidariedade aos acampados.

É particularmente assustadora a quantidade de casais idosos no acampamento, com idades superiores a 70 anos. Muitos deles trabalhavam em fazendas da região, alguns, em regime de colonato, e, ao envelhecerem, foram demitidos, não tendo capital suficiente para adquirir um imóvel próprio.

Uma das pautas denunciadas pelo MST é a especulação imobiliária na região conhecida como Serra dos Cocais. A propriedade ocupada faz parte de um pool de áreas que estão sob o controle de empresas do setor imobiliário. Estas empresas – a maioria de Valinhos – têm feito lobby junto ao poder público local objetivando a alteração do zoneamento daquela região, de rural para urbano, com vistas à execução de um grande projeto imobiliário, denominado Região dos Lagos, já protocolado na prefeitura de Valinhos, consistindo na construção de 27 condomínios horizontais, totalizando aproximadamente 5.000 unidades residenciais.

A ocupação suscitou esse debate na cidade, pois grande parte da população valinhense se diz contraria à realização dos condomínios na região.

O ponto central desse debate é a água. O MST defende a realização de um projeto de reforma agrária baseado em um sistema agroecológico de produção, como forma de recuperar os solos bastante degradados ao longo de décadas, a vegetação nativa e favorecer a infiltração de água no subsolo, comportando as inúmeras famílias de diversas cidades da região, formando um cinturão verde e produtor de alimentos saudáveis na Região Metropolitana de Campinas (RMC).

As famílias que constroem o acampamento “Marielle, Vive!” são, principalmente, das cidades de Limeira, Valinhos, Americana, Sumaré, Hortolândia e da periferia de Campinas. Elas reivindicam que as terras da fazenda ocupada, chamada de El Dourado sejam destinadas à reforma agrária para que possam construir suas moradias e produzir alimentos saudáveis com técnicas da agroecologia” (MST, 2018).

Também está atrelado a este modelo a não utilização de agrotóxicos, dentro de uma proposta de produção de alimentos orgânicos, alinhado com a Política Nacional de Redução de Agrotóxicos (PNARA, 2018), projeto que se encontra em tramitação na Câmara dos Deputados, aguardando, neste momento, pareceres das comissões internas do poder legislativo nacional para o seu andamento.

O PNARA prevê a redução de uma série de agrotóxicos no campo brasileiro, muitos já proibidos nos Estados Unidos e na União Europeia, e se coloca na contramão do Projeto de Lei 6.299/2002, conhecido como ‘PL do Veneno’. Referido projeto foi apresentado em 2002, pelo então senador e atual Ministro da Agricultura, Blairo Maggi, um dos maiores sojicultores do mundo. Se o PL do Veneno se tornar a nova lei de agrotóxicos no Brasil, inúmeras substâncias, proibidas na União Europeia, terão o seu uso liberado e/ou ampliado no país. Conforme defende a geógrafa e pesquisadora Larissa Mies Bombardi, do Laboratório de Geografia Agrária da Universidade de São Paulo (USP), em recente entrevista à BBC Brasil:

“Para se ter uma ideia, eles (os europeus) acabaram de proibir o uso de inseticidas chamados de neonicotinoides, que são dos mais vendidos no mundo, por que pesquisas mostravam uma relação entre eles e a mortandade de abelhas. Aqui, essas substâncias ainda são usadas. E agora, com o novo projeto de lei, ainda vamos ampliar o leque de agrotóxicos disponíveis no mercado” (BBC News Brasil, 2018)

Foto 1: Vista aérea do acampamento “Marielle Vive!”

Integrantes do Grupo de Estudos de Geografia e História no Acampamento “Marielle Vive!”

Acampamento “Marielle Vive!”

Fotos: MST e Grupo de Estudos de Geografia e História da SME-Campinas (2018)

Referências

BBC News Brasil. Na contramão da Europa e EUA, Brasil caminha para liberar mais agrotóxicos. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/brasil-44621328. Acesso em 05 de setembro de 2018.

MST. Acampamento “Marielle, Vive” resiste há quase um mês em Valinhos (SP). Disponível em: http://www.mst.org.br/2018/05/10/acampamento-marielle-vive-resiste-ha-quase-um-mes-em-valinhos-sp.html. Acesso em: 05 de setembro de 2018.

Seu Luiz, presente!

A AGB-Campinas lançou ontem nota de pesar e solidariedade aos companheiros do MST do Acampamento Marielle Vive!, em Valinhos, na Região Metropolitana, em face ao assassinato de Luiz Ferreira da Costa. A nota foi reproduzida pelo MST nas redes sociais. O MST está convocando Ato pela Vida e pela Reforma Agrária no sábado, 20/07, com concentração na Praça Washington Luiz, às 9 horas.

Povos indígenas, cultura e resistência: palestra e lançamento do livro “Nheenguera”, com o Cacique Juvenal Payayá. Dia 26 de julho (sexta), às 10 horas, no IG

Receberemos o Cacique Juvenal Payayá (Utinga, Bahia), no dia 26 de julho de 2019 (sexta-feira), para uma palestra às 10 horas, na sala IG212 (Instituto de Geociências da Unicamp, Rua Carlos Gomes, 250).

Natural da Chapada Diamantina, o Cacique Juvenal Payayá é professor mas se define como poeta indígena. Publicou várias obras (romances, poemas, artigos, contos e crônicas). É uma das principais lideranças indígenas da Bahia, secretário do MUPOIBA (Movimento Unido dos Povos e Organizações Indígenas da Bahia) e atuante em redes dos povos indígenas nacionais e latinoamericanas.

A palestra, intitulada Povos indígenas, cultura e resistência, será seguida do lançamento do livro Nheenguera, publicado pela Assembleia Legislativa da Bahia, e terá como mediadora a professora Jamille da Silva Lima (UNEB).

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Convocatória: Assembleia ordinária, 03/07/2019, às 15h30

Prezados(as) associados(as),

a Diretoria Executiva da Seção Local de Campinas da Associação dos Geógrafos Brasileiros convoca assembleia geral local ordinária a ser realizada no dia 3 de julho de 2019 (quarta-feira), às 15 horas e 30 minutos em primeira chamada e às 15 horas e 45 minutos em segunda chamada, na sede da Associação dos Geógrafos Brasileiros – Seção Campinas, sala 301 do Instituto de Geociências da Unicamp (Rua Carlos Gomes, 250, Cidade Universitária, Campinas-SP), para discussão da seguinte pauta:

Informes

ORDEM DO DIA

  1. Aprovação do relatório financeiro e do relatório de atividades
  2. Eleição de delegado(s) da AGB-Campinas para a 138ª RGC
  3. Participação da AGB-Campinas no IX Fala Professor de Belo Horizonte
  4. Processo eleitoral
  5. Outros assuntos

Documentos

Diretoria Executiva Local

Campinas, 2 de julho de 2019.

14º Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia acontece na Unicamp. Durante o evento, AGB organiza Fórum

O grupo de pesquisa Ateliê de Pesquisas e Práticas em Ensino de Geografia (APEGEO) organiza o 14º ENPEG – Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia, com o tema “Políticas, linguagens e trajetórias do Ensino de Geografia”.

O evento ocorrerá entre 29 de junho e 4 de julho, na Universidade Estadual de Campinas. A programação do ENPEG inclui três trabalhos de campo (sábado), 15 oficinas e minicursos (domingo), mesas-redondas, nas manhãs; e 25 grupos de trabalho simultâneos, apresentação de pôsteres, lançamento de livros, à tarde (segunda a quarta). O convidado para a conferência de abertura é o professor Silvio Gallo, da Faculdade de Educação da Unicamp, com o tema “Educar em modo menor para enfrentar a barbárie” (domingo à noite). A mesa de encerramento, na manhã de quinta-feira, terá a participação das professores Clare Brooks e Nilda Alves, que discutirão o tema “Por uma educação geográfica porvir” (quinta pela manhã).

O caderno de programação pode ser consultado a seguir:

CADERNO DE PROGRAMAÇÃO

CADERNO DE RESUMOS

A Associação dos Geógrafos Brasileiros participará do ENPEG organizando um espaço de discussão — um fórum livre — com o tema “A prática do(a) professor(a) à margem: resistências, saberes e poderes”, o mesmo que conduzirá o Fala Professor, que acontece em julho, em Belo Horizonte.

A realização desse fórum foi aprovada durante a 137ª Reunião de Gestão Coletiva e conta com todo o apoio da organização do ENPEG.

A atividade ocorrerá no Auditório do Instituto de Geociências da Unicamp e terá, ao todo, 4 horas de duração, em dois momentos: na noite da segunda-feira, dia 1º de julho, das 20h às 21h30; e na terça-feira, dia 2 de julho, das 19h às 21h30.

Estão todos convidados!

Gilmar Mascarenhas de Jesus (1962-2019)

Com muito pesar recebemos a notícia da morte do geógrafo carioca Gilmar Mascarenhas de Jesus, nesta segunda-feira, 10 de junho, em decorrência de um acidente de trânsito quando andava de bicicleta a caminho de um trabalho de campo da UERJ, no último sábado.

Gilmar nasceu no Rio de Janeiro, apenas três dias depois do bicampeonato mundial do Brasil, em junho de 1962. Recebeu o nome do goleiro da seleção campeã e cresceu torcendo para o Botafogo. A paixão pelo esporte o acompanhou também na carreira de geógrafo.

Gilmar se formou em Geografia na UFF, na década de 1980. Defendeu o mestrado na UFRJ em 1991, tendo a orientação do professor Roberto Lobato Corrêa. No ano seguinte, passou a dar aulas na UERJ — onde, recentemente, havia se tornado professor titular — e no Colégio Pedro II. Na USP, em 2001, apresentou a tese de doutorado sobre a geografia do futebol no Rio Grande do Sul, tendo como orientadora a professora Odette Seabra.

Era uma das vozes mais ativas e mais ouvidas quanto às contradições dos megaeventos esportivos, como a Copa do Mundo de 2014 e os Jogos Olímpicos de 2016.

Em Campinas, ainda guardamos na memória sua participação no 5º Congresso Internacional de Ciências do Desporto, em 2015, quando proferiu a conferência de encerramento.

A AGB-Campinas se coloca ao lado da família, dos alunos, dos orientandos e dos colegas geógrafos de todo o país, em memória de Gilmar.

Diretoria Executiva Local

Campinas, 10 de junho de 2019

Aula aberta “A dinâmica da produção de commodities agrícolas e as relações entre o rural e o urbano em Santarém (PA) pós anos 2000”



Receberemos a professora Elen Cristina da Silva Pessoa, da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA) e doutoranda no Instituto de Economia da Unicamp, para a aula aberta A dinâmica da produção de commodities agrícolas e as relações entre o rural e o urbano em Santarém (PA) pós anos 2000″, na sala IG220, no Instituto de Geociências, nesta sexta-feira, 7 de junho, com início às 20h30.

A atividade faz parte também da disciplina de graduação GF120 – Tópicos Especiais em Geografia: Formação territorial da Amazônia, organizada pelo Prof. Dr. Andrei Cornetta.

Não será necessário de inscrever. A participação é aberta a todos os interessados — estudantes, pesquisadores e professores da educação básica. Haverá lista de presença e emissão de certificados.

Comemorações dos 30 anos da AGB-Campinas e do Dia dos Géografos na Unicamp

Esta semana será especial. Todxs na Unicamp!

Apresentamos a programação da comemoração dos 30 anos da AGB-Campinas e do dia dos geógrafos na Unicamp! Compareça às atividades, organizadas pelo Departamento de Geografia e Programa de Pós-Graduação em Geografia da Unicamp e a AGB-Campinas.

Dica: nestes dias, a Editora da USP estará na Unicamp vendendo livros (entre os quais, diversos títulos geográficos) com 50% de desconto, das 10h às 21h, no Ciclo Básico II (PB). Veja mais.


05 de junho (quarta-feira)

9h – 12h (sala IG216)
Roda de conversa AGB-Campinas, 30 anos: trajetórias e perspectivas, com diretores e ex-diretores da associação

13h30 – 16h30
Oficinas no Instituto de Geociências. Faça sua inscrição!

16h30 – 18h (sala IG212)
Mesa-redonda “Transformações recentes no território moçambicano e perspectivas de pesquisa” – os doutorandos em Geografia Lucrêncio Macarringue e Pedro Arrone discutirão suas práticas enquanto geógrafos, a partir de suas investigações, e a Geografia de seu país, Moçambique. Faça sua inscrição!

19h – 22h (Auditório Marielle Franco do IFCH/Unicamp)
Conferência com Armen Mamigonian: A região em debate: América Latina e África no contexto geopolítico do século XXI –
o professor Armen Mamigonian, de família armênia, nascido em São Paulo em 1935, é graduado em Geografia e História pela USP (1956) e doutor em Geografia Industrial pela Universidade de Estrasburgo (1962). Atualmente é professor titular da Universidade Federal de Santa Catarina. O coordenador da atividade será o professor Vicente Eudes Lemos Alves, diretor da AGB-Campinas. Faça sua inscrição!


06 de junho (quinta-feira)

18h30 – 21h30 (Auditório da Adunicamp)
Cinedebate Ken Saro-Wiwa, Presente!

A sessão do documentário Ken Saro-Wiwa, Presente! terá início às 18h30 da quinta, no Auditório da Adunciamp. Ken Saro-Wiwa foi um reconhecido escritor e ativista nigeriano que liderou um movimento de resistência pacífica contra práticas de racismo ambiental e genocídio de minorias étnicas na região do Delta do Níger, na Nigéria. Em 1995, foi morto por conta de sua militância contra a exploração abusiva de petróleo operacionalizada por corporações multinacionais em conluio com as elites do governo nigeriano. Através de entrevistas com artistas, ativistas e familiares, o documentário apresenta sua história, os impactos causados pela exploração de petróleo no Delta e a relevância política e cultural de projetos artísticos em Londres dedicados à sua memória.

A sessão será seguida de um debate com o público, com início previsto às 20 horas, com a diretora do filme, a geógrafa Elisa Dassoler, e o Grupo de Estudos Africanos em Geografia da Unicamp (GEAG). Imperdível!

Oficinas do dia 05 de junho

Nas comemorações do Dia do Geógrafo e dos 30 anos da AGB-Campinas, serão oferecidas simultaneamente quatro oficinas.

Inscreva-se gratuitamente em até duas oficinas! A lista de inscritos será divulgada na terça (dia 4) à noite e a confirmação será enviada por e-mail.

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Dinâmica do Agronegócio Globalizado no Brasil: capital financeiro e Land Grabbing na região do MATOPIBA

com Henrique Faria dos Santos, Rodrigo Cavalcanti do Nascimento e Yuiri Martenauer Saweljew. Leia mais.


Geografia, Turismo e Patrimônio Cultural

com Ana Maria Veira Fernandes, Gabrielle Cifelli, Maria Karla Hernández González e Rafael Henrique de Moura. Leia mais.


Pesquisas e trabalhos de campo em Geomorfologia e Análise Ambiental

com Salvador Carpi Junior, André dos Santos Ribeiro, Edson Antonio Mengatto Junior, Éverton Vinicius Valezio, Gustavo Piva Lopes Salgado, Lucas Lämmle, Pedro Carvalho Aderaldo, Ralph Charles e Vinícius Borges Moreira. Leia mais.


Vida de laboratório: trajetórias de pesquisas do Geoplan a partir do método de Milton Santos

com Carlos Eduardo Salgado, Heloísa Santos Molina Lopes, Luciano Duarte, Luiz Fernando Vieira e Maurício Moysés. Leia mais.

Mesa-redonda Transformações recentes no território moçambicano e perspectivas de pesquisa

No dia 05 de junho, a partir das 16h30, na sala IG212 do IG/Unicamp, vamos receber os doutorandos em Geografia Lucrêncio Macarringue e Pedro Arrone, que debaterão o tema Transformações recentes no território moçambicano e perspectiva de pesquisa, discutindo suas práticas enquanto geógrafos, a partir de suas investigações, e a Geografia de seu país, Moçambique.

INSCREVA-SE AQUI

Lucrêncıo Silvestre Macarrıngue é geógrafo pela Universidade Eduardo Mondlane de Maputo, mestre em Ciências Ambientais (2014) pela Universidade Estadual de Feira de Santana, Bahia; e professor e pesquisador no Instituto de Formação em Administração de Terras e Cartografia em Moçambique. Atualmente realiza o doutorado no Programa de Pós-Graduação em Geografia da Unicamp.

Pedro Herculano Arrone foi docente da Unıversıdade Pedagógıca, delegação da Beıra, no curso de Geografıa (2008 -2018); lıcencıado em ensıno de Geografia pela Unıversıdade pedagógıca de Moçambıque (2008); mestre em Gestão e Audıtorıa Ambıental pela Unıversıdade Europeıa do Atlantıco (2014). Atualmente realiza o doutorado no Programa de Pós-Graduação em Geografia da Unicamp.

Cinedebate: Ken Saro-Wiwa, presente!

cartaz: Josh MacPhee

Convidamos todos para o cinedebate que acontecerá no dia 6 de junho (quinta-feira), com início às 18h30, no Auditório da Adunicamp, localizado na Avenida Érico Veríssimo, 1479, no campus da Unicamp em Barão Geraldo.

O documentário Ken Saro-Wiwa, Presente! será exibido na íntegra, com duração de aproximadamente 1h30.

Ken Saro-Wiwa foi um reconhecido escritor e ativista nigeriano que liderou um movimento de resistência pacífica contra práticas de racismo ambiental e genocídio de minorias étnicas na região do Delta do Níger, na Nigéria. Em 1995, foi morto por conta de sua militância contra a exploração abusiva de petróleo operacionalizada por corporações multinacionais em conluio com as elites do governo nigeriano. Através de entrevistas com artistas, ativistas e familiares, o documentário apresenta sua história, os impactos causados pela exploração de petróleo no Delta e a relevância política e cultural de projetos artísticos em Londres dedicados à sua memória.

A sessão será seguida de um debate com o público, com início previsto às 20 horas, com a diretora Elisa Dassoler e o Grupo de Estudos Africanos em Geografia da Unicamp (GEAG).

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Conferência com Armen Mamigonian: A região em debate: América Latina e África no contexto geopolítico do século XXI

O Programa de Pós-Graduação em Geografia, o Departamento de Geografia do Instituto de Geociências da Unicamp e a Associação dos Geógrafos Brasileiros – Seção Campinas convidam todos as geógrafas e geógrafos para a conferência A região em debate: América Latina e África no contexto geopolítico do século XXI, que será ministrada pelo professor Armen Mamigonian. A coordenação será feita pelo professor Vicente Eudes Lemos Alves, da Unicamp.

A atividade terá lugar no Auditório Marielle Franco do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas da Unicamp no dia 5 de junho (quarta-feira) às 18 horas.

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O professor Armen Mamigonian, de família armênia, nascido em São Paulo em 1935, é graduado em Geografia e História pela USP (1956) e doutor em Geografia Industrial pela Universidade de Estrasburgo (1962). É professor titular aposentado da Universidade Federal de Santa Catarina e da Universidade de São Paulo.

29 de maio: dia das/os geógrafas/os em luta

DIA DOS GEÓGRAFOS EM LUTA ✊

Saudamos todas e todos neste Dia das/os Geógrafas/os, que também marca o aniversário de 83 anos do IBGE. Nesta data, é fundamental defendermos o IBGE e seu legado e refutarmos os cortes que vem sendo anunciados para o Censo e para o Instituto. Além disso, convocamos todas as pessoas às ruas nos próximos dias 30/05 (amanhã) e 14/06 para defender a Ciência brasileira e a Universidade e a Escola públicas dos cortes e da perseguição política. Nessa conjuntura de retrocessos, é fundamental defendermos as conquistas da educação pública e da pesquisa brasileiras, assim como lutarmos por valorização de professores e geógrafos em seus trabalhos tão imprescindíveis para a construção de outro futuro para nosso país.


AGB-Campinas

AGB-Campinas 30 Anos: chamada de oficinas e minicurso para a tarde de 05/06

A AGB-Campinas está organizando a comemoração de seus 30 anos de fundação no dia 05/06/2019 (quarta-feira). Neste dia, no período da manhã, haverá um debate sobre trajetórias e perspectivas da associação e, à noite, uma conferência.

No período da tarde, está prevista a realização de minicursos e oficinas nas dependências do Instituto de Geociências da Unicamp.

Participe conosco desta data especial!

Envie sua proposta de oficina/minicurso até o dia 27/05/2019, pelo e-mail secretaria @ agbcampinas.com.br

A proposta, encaminhada no corpo do e-mail, deverá conter:

  • TÍTULO
  • PROPONENTE(S): (com minicurrículo e links para currículo Lattes)
  • EMENTA: (até 100 palavras)
  • OBJETIVOS: (até 3 objetivos concisos)
  • BIBLIOGRAFIA BÁSICA: (não obrigatória)
  • CARGA HORÁRIA: (deverá ser de 2 a 3 horas)
  • LIMITE DE PARTICIPANTES: (se houver)
  • MATERIAIS NECESSÁRIOS: (lista como impressões, data show, caixa de som, computadores para participantes etc.)

Diretoria Executiva Local

Campinas, 20 de maio de 2019

Minicurso “Introdução à pesquisa em História da Geografia: o caso do darwinismo social de Ellsworth Huntington”, dia 23/05, às 18 horas

Receberemos o geógrafo Fernando Coscioni para o minicurso “Introdução à pesquisa em História da Geografia: o caso do darwinismo social de Ellsworth Huntington”.

O minicurso terá duração aproximada de 1h30, com início às 18 horas no dia 23/05/2019 (quinta-feira), na sala IG, do Instituto de Geociências da Unicamp.

Fernando Coscioni é geógrafo formado pela USP, onde também se formou mestre em Geografia Humana e atualmente realiza o doutorado sob orientação do professor Ricardo Mendes Antas Jr. (processo FAPESP 16/18128-1).

INSCREVA-SE GRATUITAMENTE AQUI

Ementa: O objetivo dessa aula é apresentar algumas discussões metodológicas que vêm sendo conduzidas nas últimas décadas por autores com preocupações ligadas à História da Geografia.

A investigação na historiografia disciplinar vem travando um contato cada vez mais sistemático com os debates das subdisciplinas das humanidades que tratam da produção intelectual, especialmente com a História Intelectual e a Sociologia da(s) Ciência(s). Algumas pesquisas mais recentes em História da Geografia têm se dedicado a estudar o impacto de tendências históricas, socioeconômicas, políticas, geopolíticas e culturais mais amplas sobre o pensamento geográfico e, em virtude disso, vêm provocando uma ruptura com as narrativas internalistas da história disciplinar que apenas inventariam ideias, obras e autores.

A aula pretende, na primeira parte, apresentar algumas posturas teórico-metodológicas que foram importantes para que essa ruptura na historiografia disciplinar ocorresse para, em seguida, na segunda parte, abordar um estudo de caso referente a alguns aspectos da trajetória e da obra do geógrafo Ellsworth Huntington (1876-1947), com especial ênfase para o papel do Darwinismo Social na fundamentação filosófica e epistemológica de seus escritos e para a sua inserção no nascente campo disciplinar da Geografia Humana estadunidense do início do século XX.

A apresentação desse estudo de caso tem como objetivo demonstrar que a assunção de certos pressupostos teórico-metodológicos ligados à História Intelectual e à Sociologia da(s) Ciência(s) pode contribuir para modificar a maneira tradicional de tratamento dos temas estudados pela História da Geografia.

Bibliografia

AAY, H. Texbook Chronicles: Disciplinary History and the Growth of Geographic Knowledge. In: BLOUET, B. (Org.) The Origins of Academic Geography in the United States. Hamden, Archon Books, 1981, pp. 291-302.

BARROWS, H. Geography as Human Ecology. Annals of the Association of American Geographers, Vol. 13, No. 1, 1923, pp. 1-14.

BRIGHAM, A. P. Problems of Geographic Influence. Annals of the Association of American Geographers, Vol. 5, 1915, pp. 3-25.

_______________. The Association of American Geographers,1903-1924. Annals of the Association of American Geographers. Vol. 14, No. 3, 1924, pp. 109-116.

BERDOULAY, V. A Abordagem Contextual. Espaço e Cultura, No. 16, Rio de Janeiro, UERJ, 2003 [1981], pp. 47-56.

BOURDIEU, P. Os Usos Sociais da Ciência. São Paulo, Unesp, 2003.

_____________O Campo Científico. In: A Sociologia de Pierre Bourdieu. ORTIZ, R. (org.). São Paulo, Olho d’Água, 2003 [1976].

_____________. Para uma Sociologia da Ciência. Lisboa, Edições 70, 2008.

BOWLER, P. Evolution – The History of an Idea. Berkeley/Los Angeles/London, University of California Press, 2009 [1983]. 

CAPEL, H. Filosofía y Ciencia en La Geografía Contemporánea.- Una Introducción a La Geografía. Nueva edición ampliada. Barcelona, Ediciones del Serbal, 2012.

COSCIONI, F. J. O Darwinismo Social na Geografia Humana do início do século XX: o caso da obra Influences of Geographic Environment de Ellen Semple. GEOUSP: espaço e tempo, v. 22, p. 349-365, 2018. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/geousp/article/view/140469.

DARNTON, R. História Intelectual e Cultural. In: O Beijo de Lamourette – Mídia, Cultura e Revolução. São Paulo, Companhia das Letras, 1995 [1990].

DAVIS, W. M. The Opportunity for the Association of American Geographers. Bulletin of the American Geographical Society, Vol. 37, No. 2, 1905, pp. 84-86.

DEGLER, C. In Search of Human Nature – The Decline and Revival of Darwinism in American Social Thought. New York/Oxford, Oxford University Press, 1991.

DOSSE, F. La Marcha de Las Ideas – Historia de los intelectuales, Historia Intelectual. València, Universitat de València, 2007.

DRYER, C. The Development of Geographic Sense and Concept. Annals of the Association of American Geographers, Volume 10, 1920, pp. 3-16.

ELIAS, N. O Processo Civilizador. Volume 1: Uma História dos Costumes. Rio de Janeiro, Zahar, 2011 [1939].

FENNEMAN, N. The Circumference of Geography. Geographical Review, Vol. 7, No.3, 1919, pp. 168-175.

HAWKINS, M. Social Darwinism in European and American Thought (1860-1945) – Nature as a Model and Nature as a Threat. Cambridge, Cambridge University Press, 1998.

HERBST, J. Social Darwinism and the History of American Geography. Proceedings of the American Philosophical Society.  Vol. 105, No. 6, 1961, pp. 538-544.

HOBSBAWM, E. Era dos Impérios (1875-1914). São Paulo, Paz e Terra, 2010 [1988].

HOFSTADTER, R. Social Darwinism in American Thought. Boston, Beacon Press, 1992 [1955].

HUNTINGTON, E. World Power and Evolution. New Haven, Yale University Press, 1919.

________________. Civilization and Climate. New Haven, Yale University Press, 1915.

________________. Civilization and Climate. New Haven, Yale University Press,  1924a, Third Edition.

________________. Geography and Natural Selection – A Preliminary Study of the Origin and Development of Racial Character. Annals of the Association of American Geographers, Vol. 14, No.1, 1924b, pp. 1-16.

LIVINGSTONE, D. The Geographical Tradition. Malden/Oxford, Blackwell Publishing, 2008 [1992].

MARTIN, G. Ellsworth Huntington – His Life and Thought. Hamden, Archon Book, 1973.

___________. All Possible Worlds – A History of Geographical Ideas. New York/Oxford, Oxford University Press, 2005.

PATTISON, W. Rollin Salisbury and the Establishment of Geography at the University of Chicago. In: BLOUET, B (org.) Origins of Academic Geography in the United States, Archon Book, Hamden, 1981, pp.151-163.

PEET, R. Social Origins of Environmental Determinism. Annals of the Association of American Geographers, Vol.  75, No. 3, 1985, pp. 309-333.

ROSS, D. The Origins of American Social Science. New York/Cambridge, Cambridge University Press, 1991.

SCHULTEN, S. The Geographical Imagination in America (1880-1950). Chicago, University of Chicago Press, 2001.

STODDART, D. R. Darwin’s Impact on Geography. Annals of the Association of American Geographers, Vol. 56, No. 4, 1966, pp. 683-698.

Assembleia ordinária: dia 13 de maio às 18 horas

A AGB-Campinas realiza assembleia no dia 13 de maio, às 18 horas, para discussão da seguinte pauta: 1) Balanço da participação da AGB-Campinas na 137ª RGC (Belo Horizonte, 26 a 28/04); 2) Organização das comemorações dos 30 anos de fundação da AGB-Campinas; 3) Calendário eleitoral; 4) Participação da AGB-Campinas no IX Fala Professor. Ficam convocados todos os associados. A assembleia é aberta à participação de todos os interessados.

Diretoria Executiva Local

Campinas, 10 de maio de 2019

Minicurso “Gestão das Águas e Mapeamento Ambiental Participativo”, dia 29 de maio às 9h

O Programa de Pós-Graduação em Geografia da Unicamp, o Laboratório de Geomorfologia e Análise Ambiental do IG/Unicamp e a AGB-Campinas organizam o minicurso “Gestão das Águas e Mapeamento Ambiental Participativo” com os geógrafos Antonio Cezar Leal (Unesp-Presidente Prudente) e Salvador Carpi Junior (Unicamp).

A atividade acontecerá no dia 29 de maio, dia do geógrafo, às 9 horas, na sala IG216. A carga horária é de 3 horas.

Ementa: No minicurso serão discutidos fundamentos de gestão participativas das águas e de planejamento de recursos hídricos. Será abordado o mapeamento ambiental participativo como procedimento para subsidiar diagnósticos participativos de bacias hidrográficas, visando envolver e mobilizar gestores, técnicos e comunidade no processo de planejamento de recursos hídricos em bacias hidrográficas.

Objetivos

  • Incentivar o debate sobre gestão participativa das águas;
  • Discutir procedimentos para elaboração de diagnósticos participativos voltados ao planejamento de recursos hídricos em bacias hidrográficas;
  • Propor atividades práticas de mapeamento e mobilização participativa aplicada à gestão da água

Bibliografia básica

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Terra Livre recebe artigos para o v. 52

CHAMADA PARA SUBMISSÃO DE ARTIGOS REVISTA TERRA LIVRE

A Associação dos Geógrafos Brasileiros (AGB) convida toda a comunidade acadêmica para compor o número 52 (2019) da Revista Terra Livre (ISSN 0102-8030).

A política editorial da Revista Terra Livre, visando a pluralidade da Geografia contemporânea, alterou as chamadas de temáticas específicas para livres.

A Revista Terra Livre tem como foco principal a publicação de temas relacionados à Geografia, cujo objetivo é divulgar a produção do conhecimento geográfico. Serão aceitos artigos, resenhas, entrevistas, notas de pesquisa e documentos de grupos de trabalho das seções locais da AGB.

Prazo para submissões: 12 de maio de 2019.

Submissões via sistema SEER: http://www.agb.org.br/publicacoes/index.php/terralivre/login

Políticas editoriais e diretrizes para autores disponíveis em: http://www.agb.org.br/publicacoes/index.php/terralivre/about/submissions #authorGuidelines

Contato: terralivreagb@gmail.com

Convocatória: Assembleia geral ordinária, 24/04/2019 às 18 horas

Prezados(as) associados(as),

a Diretoria Executiva da Seção Local de Campinas da Associação dos Geógrafos Brasileiros convoca assembleia geral local ordinária a ser realizada no dia 24 de abril de 2019 (quarta-feira), às 18 horas em primeira chamada e às 18 horas e 15 minutos em segunda chamada, na sala 214 do Instituto de Geociências da Unicamp (Rua Carlos Gomes, 250, Cidade Universitária, Campinas-SP), para discussão da seguinte pauta:

Informes

ORDEM DO DIA

  1. Aprovação do relatório financeiro e do relatório de atividades
  2. Participação da AGB-Campinas na 137ª RGC de Belo Horizonte
  3. Eleição de delegado(s) da AGB-Campinas para a 137ª RGC
  4. Participação da AGB-Campinas no IX Fala Professor de Belo Horizonte
  5. Processo eleitoral
  6. Comemoração dos 30 anos de fundação da AGB-Campinas
  7. Outros assuntos

Documentos

A inclusão de novos itens na pauta pode ser solicitada à secretaria da AGB-Campinas por meio do e-mail secretaria@agbcampinas.com.br até a manhã do dia 24 de abril

Diretoria Executiva Local

Campinas, 22 de abril de 2019.

Aula aberta “Povos tradicionais e lutas por autonomia territorial no Maranhão”

Receberemos o geógrafo Josoaldo Lima Rêgo, da Universidade Federal do Maranhão, para a aula aberta Povos tradicionais e lutas por autonomia territorial no Maranhão.

A atividade será aberta a todos os interessados e acontecerá na sexta-feira, dia 26 de abril, às 19 horas, na sala 220 do Instituto de Geociências da Unicamp. A organização é da AGB-Campinas e do Laboratório de Investigações Geográficas e Planejamento Territorial (Geoplan), do Departamento de Geografia do IG/Unicamp.

Josoaldo Lima Rêgo é graduado em Geografia pela UFMA e é mestre e doutor em Geografia Humana pela USP, e professor adjunto da UFMA.

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Mesa-redonda “Geo-história dos saberes: por uma abordagem espacial em história e epistemologia da Geografia”

O Ateliê de Pesquisas e Práticas em Ensino de Geografia (APEGEO) e o Programa de Pós-Graduação em Geografia da Unicamp organizam mesa-redonda Geo-história dos saberes: por uma abordagem espacial em história e epistemologia da Geografia, que acontece no Instituto de Geociências da Unicamp, na sala 211, no dia 24 de abril, a partir das 14 horas.

Participam o Prof. Dr. Pascal Clerc, da Université de Cergy-Pontoise, e a Profª Drª Larissa Alves de Lira, da Universidade de São Paulo.

Contra os cortes do Orçamento para o Censo Demográfico 2020

Nota da Associação dos Geógrafos Brasileiros (AGB), Associação Nacional de Pós-Graduação em Geografia (ANPEGE) e Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Planejamento Urbano e Regional (ANPUR)

CONTRA OS CORTES DO ORÇAMENTO PARA O CENSO DEMOGRÁFICO 2020

Diante das últimas notícias do corte de 25% do orçamento previsto para a realização do Censo Demográfico 2020, as associações científicas AGB, ANPEGE e ANPUR vêm a público manifestar sua preocupação com os impactos que tais remodelações podem significar para o mais abrangente e rigoroso levantamento populacional do país.

Cabe destacar que o Censo Demográfico não só é o mais completo levantamento de informações sobre as características da população brasileira, como é também a única oportunidade de realizar um retrato detalhado e global das suas condições de vida, através de recortes geográficos detalhados e adequados às necessidades dos 5568 municípios brasileiros.

A proposta de redução da amostra causa enorme preocupação, tendo em vista a importância da divulgação dos dados mais aprofundados através das áreas de ponderação. Trata-se de informações imprescindíveis para que as prefeituras tenham referências confiáveis para o planejamento, a execução das políticas de nível local e para a tomada de decisão por parte dos gestores municipais, o que é fundamental para o exercício das competências constitucionais dos municípios.

Além disso, a avaliação da abrangência espacial das políticas públicas de saúde, educação e habitação, como também da cobertura territorial dos programas sociais, dependem das informações coletadas no Censo Demográfico, considerando-se a carência, no Brasil, de bases de dados e registros administrativos nessas áreas.

É preciso destacar a importância dos temas com componente geográfico levantados pelo questionário do Censo Demográfico, como migração, deslocamento de pessoas para trabalho e estudo e as características dos domicílios, que captam informações que são cruciais para o desenvolvimento de políticas que atendam a direitos como o da habitação e o da mobilidade urbana.

Em um país com 84% de população urbana, ressaltamos a importância da coleta das Características do Entorno dos Domicílios, reconhecido avanço do Censo 2010, e que representa uma etapa indispensável para garantia da cobertura do Censo, quando os supervisores confirmam a existência de vias e incluem aquelas que porventura não tenham sido identificadas em gabinete ou que surgiram em período recente. Esse levantamento capta informações relativas à acessibilidade, à circulação, aos equipamentos públicos e ao meio ambiente, podendo-se traçar um panorama da infraestrutura urbana do país e subsidiar políticas públicas e investimentos em especial nas áreas urbanas mais desassistidas de serviços públicos.

Cabe ressaltar que não há evidências científicas que sustentem que a redução do questionário tenha influência na qualidade da informação prestada ou na melhoria da cobertura do Censo. O IBGE vem trilhando, com reconhecimento internacional, uma série de aperfeiçoamentos metodológicos que garantiram uma melhoria significativa na crítica e nos saltos automáticos de quesitos, que diminuíram significativamente o tempo de aplicação do questionário. Em termos da cobertura do Censo, a digitalização da cartografia censitária ajudou na superação de inúmeras dificuldades logísticas para alcançar áreas remotas e isoladas, o que se expressa, por exemplo, no aumento de 27% dos domicílios rurais recenseados na Região Norte do país entre os Censos de 1991 e 2010. Além disso, as novas tecnologias de supervisão em tempo real com auxílio de GPS e o uso de dispositivo eletrônico na aplicação do questionário garantem a eficiência da entrevista, a garantia de percurso, acesso e visita por parte do recenseador e a aceleração das etapas de codificação e apuração dos resultados.

Por outro lado, é sabido que a imposição de mudanças no questionário por motivos não técnicos após a realização de duas etapas de prova piloto comprometeria a qualidade do censo, uma vez que as alterações não poderiam ser testadas em tempo hábil para o início da coleta. Além disso, as provas piloto realizadas em agosto de 2018 e março de 2019 foram investimentos sociais e seus resultados técnicos devem ser as únicas referências para os ajustes necessários de questionário e metodologia.

Por todo o exposto, estas associações reforçam junto ao Estado brasileiro a imperiosa necessidade de que sejam assegurados os recursos financeiros e humanos para a realização integral do Censo Demográfico de 2020, sem cortes de última hora no questionário. Desse modo, estará assegurada a integralidade do banco de dados, indispensável não apenas para nossas pesquisas acadêmicas e de assessoria a movimentos sociais e políticas públicas, mas também para o conjunto da população brasileira, através de um retrato o mais preciso de sua realidade, metodologicamente consistente, espacialmente coerente com a complexidade de seus problemas e comprometido com os parâmetros técnicos que sempre marcaram a produção do IBGE e que o tornaram um patrimônio da sociedade brasileira.

Cientes de que o Estado brasileiro não faltará com seu compromisso de priorizar a busca, difusão e aprimoramento da mais justa e acurada informação sobre o próprio país, em benefício da sociedade brasileira

Subscrevemo-nos

Atenciosamente

Manoel Fernandes de Sousa Neto 
Presidente da ANPEGE (Gestão 2018-2019)

Associação dos Geógrafos Brasileiros
Diretoria Executiva Nacional (Gestão 2018-2020)

Eduardo Alberto Cusce Nobre
Presidente da ANPUR Gestão (2017-2019)

Minicurso: Introdução à Geografia das Finanças

Receberemos o geógrafo Wagner Nabarro para o minicurso Introdução à Geografia das Finanças, na segunda-feira, 6 de maio, às 18h30. O encontro será na sala IG214.

O ministrante Wagner é bacharel em Geografia pela Unicamp, mestre em Geografia Humana pela USP, onde atualmente desenvolve pesquisa de doutorado sob orientação do Prof. Fábio Contel. Foi professor substituto da Universidade Federal Fluminense (Campos dos Goytacazes) e atualmente é professor substituto da Universidade Estadual Paulista (Rio Claro). Também é membro do corpo editorial do Boletim Campineiro de Geografia e vice-coordenador de publicações da AGB-Campinas. É membro da Comissão Organizadora do 6º Seminário Internacional FinGeo — Geografia, Finanças e Desenvolvimento Desigual, que acontecerá na USP entre 15 e 17 de maio.

Objetivos do minicurso Buscaremos discutir as possibilidades de estudo das finanças pela Geografia, procurando atualizar o entendimento da economia a partir do campo de estudos geográfico. Abordaremos, para isso, algumas das tendências de estudo da geografia das finanças no mundo, analisando sob uma perspectiva crítica a organização do sistema capitalista atual. Apontaremos algumas possibilidades de estudo dos fenômenos relacionados às finanças no território brasileiro, enfatizando sua relação com a urbanização.

Ementa

  • O estudo das finanças na geografia e a “geografia das finanças”
  • A “financeirização” e suas possíveis abordagens
  • Os centros financeiros e a divisão do trabalho financeiro
  • Finanças, técnica e informação no Brasil
  • As bolsas de valores e o mercado de capitais no Brasil
  • Creditização e consumo no Brasil atual

Bibliografia sugerida

ALVES, Caio Z. J. A formação do complexo corporativo metropolitano de São Paulo baseado na distribuição das sedes dos bancos de investimento (1966-2013). GEOUSP: espaço e tempo, v. 22, p. 096-114, 2018.

CHRISTOPHERS, Brett. The limits to financialization. Dialogues in Human Geography, v. 5 (2), 2015.

CHESNAIS, François. A mundialização do capital. São Paulo: Xamã, 1996.

CONTEL, Fabio B. Território e finanças: técnicas, normas e topologias bancárias. São Paulo: Annablume, 2011.

_____. As finanças e o espaço geográfico: contribuições centrais da geografia francesa e da geografia brasileira. Revista Brasileira de Geografia, v. 61, p. 59-78, 2016.

DICKEN, Peter. Mudança global: mapeando as novas fronteiras da economia mundial. São Paulo: Bookman, 2010.

DIAS, Leila. Finanças, política e território. Caderno CRH, n. 22. Salvador, 2009.

GUERIM, Thiago Gonçalves Marques. Território e regionalismo bancário: topologia e estratégia geoeconômica do Banestes/ES. Dissertação (Mestrado em Geografia Humana). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas – Universidade de São Paulo. São Paulo, 2017

HARVEY, David. O enigma do capital. São Paulo: Boitempo, 2015.

IAMONTI, Victor Zuliani. Automação bancária e formação socioespacial brasileira: o circuito espacial de produção de terminais de autoatendimento (ATMs). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo. São Paulo, 2016.

LABASSE, Jean. L’espace financier. Paris: Armand Collin, 1974.

MARTIN, Ron. Money and the space economy. New York: John Wiley & Sons, 1999.

MARTIN, Ron; POLLARD, Jane (org.). Handbook on the Geography of Money and Finance. Edward Elgar Pub, 2017.

MEDEIROS, Dhiego. Financeirização do território e circuitos da economia urbana: agentes de crédito, técnicas e normas bancárias. Um exemplo em Alagoas. Dissertação (Mestrado em Geografia Humana). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo. São Paulo, 2013.

NABARRO, Wagner. A Bloomberg e os círculos de informação financeira no território brasileiro. Monografia (Bacharelado em Geografia). Universidade Estadual de Campinas. Campinas, 2013.

_____. O Mercado de capitais no território brasileiro: ascensão da BM&FBovespa e centralidade financeira de São Paulo. Dissertação (Mestrado em Geografia Humana). Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016.

PASTI, André; SILVA, Adriana Bernardes. O mercado de capitais e os círculos de informações financeiras no território brasileiro. Confins, v. 19, 2013.

PAULA, Carolina Gabriel. Bancos comunitários e moedas locais: uma definição geográfica. Revista Continentes (UFRRJ), n. 7, 2015.

SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: Hucitec, 1996.

____. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. São Paulo: Record, 2000.

SILVA, Adriana Bernardes. A contemporaneidade de São Paulo: produção de informações e novo uso do território brasileiro. Tese (Doutorado em Geografia Humana) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo. São Paulo, 2001.

WARF, Barney. Telecommunications and the globalization of financial services. The professional geographer, v. 41, n. 3.

WÓJCIK, Dariusz. Geography of stock markets. Geography Compass, v. 3 (4), 2009.

INSCREVA-SE AQUI

Minicurso: Introdução à Geografia da Fome

Receberemos a geógrafa Livia Cangiano Antipon para o minicurso Introdução à Geografia da Fome, na quarta-feira, dia 17 de abril, às 19 horas. O encontro será na sala IG220.

Livia é bacharela e licenciada em Geografia pela Unicamp, onde também fez seu mestrado (2017), com o título “O circuito inferior da economia urbana no centro do município de Campinas: a dimensão do comércio popular de alimentação”, e atualmente desenvolve pesquisa de doutorado sob orientação do Prof. Márcio Cataia.

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Objetivos do minicurso

Objetivamos com o minicurso oferecer subsídios que ajudem a melhor refletir sobre a Situação Alimentar Urbana brasileira, a partir da análise da fome urbana no território nacional. Para tanto, iremos nos debruçar nos seguintes temas: (I) trazer para o centro do debate o resgate das obras do médico e geógrafo Josué de Castro, buscando atualizar a noção de Fome Oculta – carência nutricional associada à má-alimentação – e entender a importância de seus escritos para o Programa Fome Zero; (II) a problematização da alimentação rápida e barata no cotidiano dos centros das grandes cidades como consequência do aumento das desigualdades socioespaciais inerentes ao período contemporâneo, associando, portanto, o tema da alimentação com os processos de urbanização corporativa e fragmentada.

Ementa

  • A Geopolítica e a Geografia da Fome: atualidade e relevância das obras de Josué de Castro para a Geografia brasileira;
  • O conceito de fome oculta e insegurança alimentar no período contemporâneo;
  • O Programa Fome Zero;
  • O processo de urbanização corporativa e fragmentada, a pobreza urbana e a fome oculta na cidade;
  • Pobreza urbana e alimentação escolar: agricultura familiar e combate à fome;
  • A Situação Alimentar Urbana e o mercado popular de alimentação nos centros urbanos;
  • Circuito inferior da economia urbana e mercado socialmente necessário contra a fome na cidade.

Carga horária: 3 horas

Conteúdo programático

PARTE I – Atualidade e relevância das obras de Josué de Castro para a
Geografia brasileira

  • Revisitando a obra de Josué de Castro: Geografia da Fome e Geopolítica da Fome;
  • O conceito de fome oculta e insegurança alimentar no período contemporâneo;
  • Os escritos de Josué de Castro e o Programa Fome Zero;
  • Ler a urbanização a partir da fome e da alimentação.

Bibliografia sugerida

  • ANSELL, A. Zero Hunger: Political Culture and Antipoverty Policy in Northeast Brazil, University of North Carolina Press, 2014.
  • BLANCO, L. F. A comida como direito: apontamentos sobre o direito à alimentação adequada a partir da trajetória do Fome Zero. Alabastro: revista eletrônica dos discentes da Escola de Sociologia e Política da FESPSP, São Paulo, ano 5, v. 1, n. 9, p. 13-30, 2017.
  • CARVALHO, A.A.T. de. O pão nosso de cada dia nos dai hoje… Josué de Castro e a inclusão da fome nos estudos geográficos no Brasil. Tese (Doutorado em Geografia). Universidade de São Paulo, Departamento de Geografia – FFLCH, USP, 2007
  • CASTRO, J. de. Geografia da fome- o dilema brasileiro: pão ou aço. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1946.
    CASTRO, J. de. O livro negro da fome. São Paulo: Editora Brasiliense, 1960.
  • CASTRO, J. de. Geopolítica da fome- Ensaios sobre os problemas de alimentação e de população no mundo. Rio de Janeiro: Editora da Casa do Estudante, 1961.
  • CASTRO, J. de. Documentário do Nordeste. São Paulo: Editora Brasiliense, 1965.
  • CASTRO, J. de. Homens e Caranguejos. São Paulo: Editora Brasiliense, 1967.
  • HARVEY, D. O trabalho, o capital e conflito de classes em torno do ambiente construído nas sociedades capitalistas avançadas. Revista Espaço e Debates, jun./set. 1982.
  • SILVA, J.G. da. A concepção, as prioridades e estratégia de execução do Programa Fome Zero. In. (Orgs). Velloso, R.; Albuquerque, R. A nova geografia da fome e da pobreza. Editora José Olympio, Rio de Janeiro, 2004.
  • RIBEIRO JUNIOR, J. Urbanização crítica e alienação das práticas alimentares. Revista Usp Agrária, São Paulo, n. 17, pp. 104-131, 2012.
  • RIBEIRO JUNIOR, J. Alienação das práticas alimentares e urbanização: uma análise da alimentação da classe trabalhadora em São Paulo. Tese (Doutorado em Geografia). Universidade de São Paulo, Departamento de Geografia – FFLCH, USP, 2016.
  • YASBEK, M.C. O Programa Fome Zero no contexto das políticas sociais brasileiras. Revista São Paulo em Perspectiva, 18(2), pp. 114-112, 2004.

PARTE II – A urbanização corporativa e fragmentada, a pobreza urbana e a fome oculta na cidade

  • A operacionalização de pesquisas sobre a fome na Geografia;
  • Pobreza urbana e alimentação escolar: agricultura familiar e combate à fome;
  • Processo de urbanização corporativa e fragmentada e a fome oculta na cidade;
  • A Situação Alimentar Urbana e o mercado popular de alimentação nos centros urbanos;
  • O Circuito inferior da economia urbana e o mercado socialmente necessário contra a fome na cidade.

Bibliografia sugerida

  • ANTIPON, L.C. Fome e pobreza estrutural: a alimentação escolar e os usos dos territórios em Campinas. Monografia (Graduação em Geografia). Instituto de Geociências, UNICAMP, Campinas, 2013.
  • ANTIPON, L.C. O circuito inferior da economia urbana no centro de Campinas: a dimensão do comércio popular de alimentação. Dissertação de Mestrado, Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências, 2017.
  • ANTIPON, L.C. Uma Situação Alimentar Urbana: o comércio popular de alimentação no centro de Campinas. Revista Geografares, n.27, Vitória, ES, out./dez. 2018.
  • ANTIPON, L.C. Um estudo da história territorial de Campinas: a urbanização, a fome e a formação de um mercado de alimentação na cidade (1850-1908). Revista da Anpege. Vol. 14, n. 23, 2018.
  • ANTIPON, L.C; CATAIA, M. Mercado socialmente necessário e situação alimentar em Campinas: território, desigualdade e resistência. Revista Geousp, V. 22, n. 3, 2018.
  • RIBEIRO, A.C.T. Território usado e humanismo concreto: o mercado socialmente necessário. In. Formas em Crise: utopias necessárias. SILVA, C.A. (org). Rio de Janeiro: Arquimedes Edições, 2005.
  • SANTOS, M. O Espaço Dividido: os dois circuitos da economia urbana dos países subdesenvolvidos. São Paulo: Edusp, 1979.
  • SOUZA, M. A. de. A fome no Brasil e no Mundo: fome, perversidade e globalização (algumas preliminares). Texto elaborado para o Encontro Internacional “Lugar, formação socioespacial, mundo”, São Paulo de 08 a 11 de setembro, 1994.
  • TOZI, F. Geografias da desigualdade: território e fome. Monografia (Graduação em Geografia). Instituto de Geociências, UNICAMP, Campinas, 2001.
  • TOZI, F. Geografia da desigualdade, uso do território brasileiro e fome. In. (Org.) Souza, M.A.A.de. Território Brasileiro. Usos e Abusos. Edições Territorial, Campinas, 2003.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

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  • ARAÚJO, T.B. de. Relendo a Geografia da Fome. In (org). Araújo, T.B. de. Ensaios sobre o desenvolvimento brasileiro: heranças e urgências. Editora Revan, Rio de Janeiro, 2000.
  • ARNAIZ, M. G. Comer bien, comer mal: la medicalización del comportamiento alimentario. Revista Salud Pública de México, v. 49, n. 3, Cuernavaca, mai./jul. 2007.
  • ARNAIZ, M. G. Fat bodies and thin bodies. Cultural, Biomedical, and market discourses of obesity. Appetite Journal Elsevier, n. 55, 2010.
  • ASHLEY, B., HOLLOWS, J., JONES, S., TAYLOR, B. Food and Cultural studies. London: Routledge, 2004.
  • BELIK, W. Perspectivas para segurança alimentar e nutricional no Brasil. In: Saúde e Sociedade v.12, n.1, p.12-20, 2003.
  • BELIK, Walter e SOUZA, L.R de. Algumas reflexões sobre os programas de alimentação escolar na América Latina. In. Planejamento e Políticas Públicas nº ,33, Jul./dez., 2009.
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  • BLANCO, L. F. Vida Podre: a trajetória de uma classificação. Dissertação de mestrado. Programa de Pós Graduação em Antropologia Social. Campinas: Unicamp, 2015
  • CASCUDO, L. da. C. História da alimentação no Brasil. São Paulo: Global, 2004.
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  • FISCHLER, C. El (h)omnivoro. Barcelona: Anagrama, 1990.
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  • FLANDRIN, J. L.; MONTANARI, M. História da Alimentação. São Paulo: Estação Liberdade, 1998.
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  • FREITAS, M. do C.; MINAYO, M.; FONTES, G. Sobre o campo da Alimentação e Nutrição na perspectiva das teorias compreensivas. Revista Ciência e Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 16, n. 1, jan. 2011.
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  • GRACIA-ARNAIZ, M. Comemos lo que somos. Reflexiones sobre cuerpo, género y salud. Barcelona: Icaria editorial, 2015.
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  • KEPPLE, A. W. O estado da segurança alimentar e nutricional no Brasil. Um retrato multidimensional. RELATÓRIO 2014. FAO, ONU, 2014.
  • MALUF, R; MENEZES, F; VALENT, F. Contribuição ao Tema da segurança Alimentar no Brasil. Vol. IV / 1996 da Revista Cadernos de Debate, uma publicação do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Alimentação da UNICAMP, páginas 66-88, 1996.
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    MARTINS, V.  Mercados urbanos, transformações na cidade: abastecimento e cotidiano em Campinas, 1859-1908. Campinas: Editora da Unicamp, 2010.
  • MONTANARI, M. A fome e a abundância: história da alimentação na Europa. Bauru: Edusc, 2003.
  • MONTEIRO, C. A. A dimensão da pobreza, da fome e da desnutrição no Brasil. São Paulo. Estudos Avançados, v. 9, n. 24, p. 195-207, 1995.
  • OLIVEIRA, M.L.M de. Geografia da Fome: a expressão dramática da desigualdade socioespacial brasileira. Dissertação (Mestrado em Geografia). Universidade de São Paulo, Departamento de Geografia- FFLCH, USP, 2013.
  • ORTIGOZA, S. A.G. Alimentação e saúde: as novas relações espaço-tempo e suas implicações nos hábitos de consumo de alimentos. Ver. RA’E GA, Curitiba, n. 15, p. 83-93, 2008.
  • PERLÈS, C. As estratégias alimentares nos tempos pré-históricos. In: FLANDRIN, J. L.; MONTANARI, M. (orgs.). História da Alimentação. São Paulo: Estação Liberdade, 1998. Bauru: EDUSC, 2003.
  • PITTE, J. R. Nascimento e expansão dos restaurantes. In: FLANDRIN, J. L.; MONTANARI, M. (orgs.). História da alimentação. São Paulo: Estação Liberdade, 1998.
  • PROJETO FOME ZERO. Instituto de Cidadania. 3. versão, 2002.
  • RAMALHO, M.L. Uso do território, Técnica e Fome. In. (Org.) Souza, M.A.A.de. Território Brasileiro. Usos e Abusos. Edições Territorial, Campinas, 2003.
  • ROCHA, S.; ALBUQUERQUE, R. Geografia da pobreza e vulnerabilidade à fome. In. (Orgs). Velloso, R.; Albuquerque, R. A nova geografia da fome e da pobreza. Editora José Olympio, Rio de Janeiro, 2004.
  • RIBEIRO JUNIOR, J. S. A fome e a miséria na alimentação: apontamentos para uma crítica cotidiana a partir da geografia urbana. Dissertação (Mestrado em Geografia). Universidade de São Paulo, Departamento de Geografia-FFLCH, USP, 2008.
  • RIBEIRO JUNIOR, J. S. O desperdício de alimentos e a fome: uma análise crítica da atuação da ONU e do Banco Mundial. In. ZARO, M (org.). Desperdício de alimentos. Velhos hábitos, novos desafios. Educs: Rio Grande do Sul, 2018.
  • SANTOS, M. Alimentation urbaine et planification régionale em pays sous- développé. Tiers-Monde, tome 10, n. 37, p. 95-114, 1969.
  • SILVA, J. G. da. Segurança alimentar: uma agenda republicana. Estud. av,, vol.17, n.48, pp.45-51, 2003.
  • SOUZA, M. A. de. Globalização e efeitos perversos: Relendo a Geografia da Fome. Texto elaborado para o I encontro Nacional da ANPEGE- Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Geografia, Aracajú, 5 a 9 de setembro, 1995.
  • SCHUBERT, M. N. Comer fora de casa, as práticas e as rotinas alimentares nos contextos da modernidade: Uma leitura comparada entre Brasil, Reino Unido e Espanha. Tese de Doutorado. Instituto de Filosofia e Ciências Humanas. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2017
  • TELLES, V.S. No fio da navalha: entre carências e direitos. Notas a propósito dos programas de Renda Mínima no Brasil. Programas de Renda Mínima no Brasil: impactos e potencialidades. São Paulo: Polis, 1998.
  • TOMAZINI, C., CRISTIANE K. DA S. Programa Fome Zero e o paradigma de Segurança Alimentar: ascensão e queda de uma coalizão? Revista de Sociologia e Política, Vol. 24, número 58, junho, 2016.
  • ZARO, M (org.). Desperdício de alimentos. Velhos hábitos, novos desafios. Educs: Rio Grande do Sul, 2018. Disponível em:
  • Dossiê : Geografares. Revista do Programa de Pós-Graduação em Geografia e do Departamento de Geografia da UFES. Janeiro-Junho. n. 25, 2018

Aula aberta “América Latina em Disputa. La tierra del olvido: Capital, conflitos e resistências na região do Darién Colombiano”

A AGB-Campinas promove, ao lado do Instituto de Geociências da Unicamp, do Centro Acadêmico de Geografia e Ciências da Terra (CACT), do Laboratório de Investigações Geográficas e Planejamento Territorial (Geoplan), do Grupo de Estudos em Problemática Ambiental e Urbana e da Red Cepela (Colectivos de Estudio en Pensamiento Latinoamericano), a aula aberta com o tema América Latina em Disputa. La tierra del olvido: Capital, conflitos e resistências na região do Darién Colombiano.

Será ministrada pelo engenheiro ambiental colombiano John Dairo Zapata Ochoa, doutorando do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Unicamp.

O encontro acontece nesta terça, dia 09 de abril, às 18 horas, na sala IG220.

INSCRIÇÕES GRATUITAS. INSCREVA-SE AQUI!

Por um piso salarial dos profissionais de Geografia

Recebemos correspondência da assessoria parlamentar do Confea (Conselho Federal de Engenharia e Agronomia, que também representa os geógrafos) nos informando da ideia legislativa sobre o piso salarial dos profissionais de Geografia, de autoria do geógrafo Eduardo Fernandes Marcusso, do Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento e doutorando na Universidade de Brasília, onde desenvolve a tese intitulada “Os territórios da cerveja: análise da governança territorial e do desenvolvimento nos locais de maior produção cervejeira no Brasil”.

A proposta tem até o dia 28/05 para receber 20 mil apoios e, então, ser debatida por nossos senadores.

Clique para apoiar:

Participe do Fala Professor em Belo Horizonte!

A AGB organiza o Fala Professor – IX Encontro Nacional de Ensino de Geografia, que acontecerá em Belo Horizonte entre 17 e 21 de julho de 2019. Incentivamos todos a participar deste evento na capital mineira, discutindo o ensino de Geografia sob a temática geral do evento: “A prática do(a) professor(a) à margem: resistências, saberes e poderes”.

Preparamos um guia para participar do evento:

  1. Associe-se à AGB-Campinas em 2019 — estudantes de graduação, pós-graduação e professores da educação básica têm desconto de 50% na anuidade, o que equivale a uma contribuição de R$40,00. Clique aqui para mais informações.
  2. Prepare seu relato de experiência — são 13 eixos temáticos para debater práticas de ensino e pesquisas acadêmicas. Os relatos pode ser orais (sem publicação) ou escritos (publicados nos anais) e serão recebidos até o dia 07/06, e, no segundo caso, deverão ter de 5 a 15 páginas. Veja as normas.
  3. Faça sua inscrição no evento — a inscrição dos associados sai por R$60,00 até o dia 07/07, e deve ser feita pelo site do evento.
  4. Inscreva-se na monitoria — As(Os) monitoras(es) receberão alimentação nos dias trabalhados, camisa da monitoria, certificado de monitoria e terão isenção no valor do alojamento do Encontro. Leia mais sobre a concepção de monitoria nos eventos da AGB e, caso deseje ser monitor(a) do Fala Professor, envie e-mail para nossa secretaria até o dia 19/06 (secretaria @ agbcampinas.com.br).
  5. Reserve sua vaga em nosso ônibus — A AGB-Campinas, em parceria com o Centro Acadêmico de Geografia e Ciências da Terra da Unicamp, está organizando um ônibus saindo de Campinas. Declare seu interesse em uma vaga no ônibus.


Em 2019, associe-se à AGB-Campinas!

A AGB-Campinas iniciou a Campanha de Associação 2019, para quitação das anuidades do ano corrente.

O preço da anuidade foi mantido em R$ 80,00. Para estudantes de graduação, pós-graduação e professores da educação básica, há desconto de 50%, portanto, R$ 40,00.

O pedido de associação pode ser feito pelo próprio site da Associação, na aba “Associe-se”, mediante depósito bancário da anuidade. Também pode ser agendado o pagamento na própria sede da AGB. Neste caso, são aceitos pagamentos em dinheiro ou em cartão (crédito e débito).

Também estamos em Rio Claro — as associações serão feitas com o professor Fabricio Gallo (em dinheiro).

Associar-se à AGB significa apoiar a realização de diversas atividades de difusão da Geografia — como palestras, minicursos e encontros — , participar de eventos da área com desconto na inscrição e ajudar a construir a AGB, tendo direito a voz e voto na entidade.

Aula aberta com Hiparidi Top’tiro: O avanço do agronegócio no Cerrado e a gestão territorial Xavante

Receberemos Hiparidi Dzutsi Wa Top’tiro, liderança xavante (Terra Indígena Sangradouro e Associação Xavante Warã, de Barra do Garças, MT) e geógrafo formado pela PUC-SP, para a aula aberta com o tema O avanço do agronegócio no Cerrado e a gestão territorial Xavante.

As inscrições são gratuitas!

Participam da atividade o Prof. Dr. Andrei Cornetta (UMES), na condição de debatedor, e o Prof. Dr. Vicente Eudes Lemos Alves, diretor da AGB-Campinas e docente do Departamento de Geografia da Unicamp e do Laboratório de Investigações Geográficas e Planejamento Territorial (Geoplan).

A organização é da AGB-Campinas, do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Unicamp e do Geoplan.

_______

Data: 02/04/2019 (terça-feira)
Horário: 16 horas
Local: sala IG216 – Instituto de Geociências da Unicamp (Rua Carlos Gomes, 250, Cidade Universitária Zeferino Vaz)

INSCREVA-SE AQUI

Prefeitura de Paulínia anula concurso público de professores

A Prefeitura Municipal de Paulínia, por meio de sua Secretaria de Recursos Humanos, divulgou no dia 21 de março nota oficial explicando a decisão de anular o concurso público 01/2018.

A AGB-Campinas já havia apontado irregularidades na divulgação dos resultados, em nota publicada no dia 11 de janeiro.

O decreto da Prefeitura assegura aos participantes a restituição do pagamento da inscrição.

Leia a nota:

A Prefeitura de Paulínia informa que decidiu anular o Concurso Público nº 01/2018 e o Processo Seletivo Simplificado nº 02/2018, realizados pela empresa SHDias Consultoria e Assessoria, com base no contido nos relatórios apresentados pela Comissão Organizadora de Concurso Público e de Processo Seletivo Simplificado, que apontam irregularidades e violações de mecanismos de segurança na preparação e aplicação das provas escritas, bem como no parecer consultivo que analisou os fundamentos fáticos e legais sobre o assunto. A decisão foi publicada em 21 de março de 2019 no Semanário Oficial do município.

As principais violações apontadas se referem a dispositivos dos editais de abertura e do contrato firmado com a banca organizadora, tais como a ausência do processo de diversificação efetiva de gabaritos para dificultar eventual comunicação entre os candidatos, a inexistência de acomodação das provas em plástico opaco inviolável para transporte aos locais de aplicação e quantidade insuficiente de fiscais na aplicação das provas. O MP (Ministério Público) também fez questionamentos à Secretaria de Recursos Humanos sobre possíveis irregularidades. Diante dos apontamentos feitos, a Prefeitura de Paulínia solicitou à banca organizadora que se manifestasse, para esclarecimentos, garantindo-se assim o direito ao contraditório. No entanto, em sua resposta, não foram refutadas as violações ou apresentados documentos solicitados, que possibilitariam averiguações mais detidas e aprofundadas sobre outras irregularidades, também objeto de apontamentos, tais como o uso de questões já utilizadas em outros concursos públicos. Por tais motivos e em razão dos princípios da legalidade, transparência, impessoalidade e moralidade, não restou outra alternativa que não fosse o cancelamento dos certames.h

DECRETO Nº 7513 , DE 21 DE MARÇO DE 2019

DISPÕE SOBRE A ANULAÇÃO DO CONCURSO PÚBLICO N. 01/2018 E DO PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO N. 02/2018 REALIZADO NO MUNICÍPIO DE PAULÍNIA, ESTADO DE SÃO PAULO, E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS.

O cidadão ANTONIO MIGUEL FERRARI, Prefeito Municipal de Paulínia, no uso da atribuição que lhe confere o art. 45, inciso IV da Lei Orgânica do Município, CONSIDERANDO o disposto no Protocolo nº 28926/2018 e nos termos da Súmula 473 do STF, que autoriza a Administração Pública anular seus próprios atos, quando eivados de vícios que os tornem ilegais, DECRETA:

Art. 1º – Ficam anulados o Concurso Público nº 01/2018 e o Processo Seletivo Simplificado n. 02/2018, realizado pela empresa SH DIAS CONSULTORIA E ASSESSORIA LTDA.- EPP, bem como, os demais atos dele decorrentes.

Art. 2º – Fica assegurado aos candidatos que participaram dos certames ora anulados, o direito à restituição do valor pago para a inscrição no referido concurso e processo seletivo simplificado.

§ único – O prazo para o requerimento da restituição dos valores das inscrições de que trata este artigo é de 02 (dois) anos, a contar da data da publicação do presente decreto, sob pena de preclusão.

Art. 3º – Este Decreto entrará em vigor na data de sua publicação, revogadas as disposições em contrário.

Paulínia, 21 de março de 2019.
ANTONIO MIGUEL FERRARI
Prefeito Municipal
Lavrado e publicado no Gabinete do Prefeito, na data supra.
PAULO EDUARDO NAVARRO
Secretário Chefe de Gabinete do Prefeito
Dr. ADEMAR SILVEIRA PALMA JUNIOR
Secretário de Negócios Jurídicos – Interino

Museu Exploratório de Ciências da Unicamp tem vaga aberta para estágio em Geografia

O Museu Exploratório de Ciências da Unicamp abriu vaga para estágio para estudantes de diversos cursos de graduação, incluindo Geografia.

As atividades do estágios preveem apoio na concepção de atividades educativas e oficinas de difusão de ciências exatas e da terra; apoio à mediação de atividades do Museu; interação com o público visitante do Museu; e escrita de relatórios e documentação de atividades.

Serão selecionados estudantes a partir do 4º semestre do curso. O estágio exige dedicação de 20 horas semanais e remuneração de R$601,43, além de auxílio transporte. A duração é de um ano, prorrogável por mais um ano.

As inscrições serão recebidas até o dia 21 de março. Acesse o link.

Prefeitura de Valinhos abre concurso para Professor de Geografia

Estarão abertas de 6 de fevereiro a 21 de março de 2019 as inscrições para concurso público para diversos cargos, entre os quais o de professor de Geografia, na Prefeitura do município de Valinhos. Confira o edital. As inscrições custam R$82,20 (com isenção para doadores de sangue). A prova será realizada no dia 28 de abril.

Professor II – Professor de Geografia – SE

Salário: R$ 2935,50 (30 horas semanais), além de auxílio alimentação (R$500,00) e auxílio de aperfeiçoamento técnico-profissional, nos termos da Lei Municipal 5.629/2018.

Atribuições: Ministrar aulas na Educação Básica visando o pleno desenvolvimento do aluno; participar integralmente dos planejamentos, das horas atividades, das avaliações e dos cursos de atualização profissional; participar da elaboração da proposta pedagógica na unidade educacional; elaborar e cumprir em consonância com Direção e Coordenação o plano de trabalho segundo a proposta pedagógica da unidade educacional; zelar pela aprendizagem dos educandos; elaborar e participar de estratégias de recuperação para os educandos; ministrar aulas e participar de 27 atividades em dias e horários estabelecidos pela Secretaria da Educação; colaborar com a articulação entre a unidade educacional, as famílias dos educandos e a comunidade; participar, em consonância com a Direção e Coordenação das ações necessárias para a constante melhoria da qualidade do processo ensino-aprendizagem; o exercício do cargo poderá exigir prestação de serviço à noite, finais de semana e feriados, como também, trabalhos externos.

Conhecimentos Gerais: Língua Portuguesa: Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários). 46 Sinônimos e antônimos. Sentido próprio e figurado das palavras. Pontuação. Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Colocação pronominal. Crase.

Conhecimentos Pedagógicos e Legislação: Relação entre educação, escola e sociedade: concepções de Educação e de Escola. A função social da escola, a educação inclusiva e o compromisso ético e social do educador. Gestão democrática: a participação como princípio. Organização da escola centrada no processo de desenvolvimento pleno do educando. A integração entre educar e cuidar na Educação básica. Projeto político-pedagógico: fundamentos para a orientação, o planejamento e a implementação das ações educativas da escola. Construção participativa do projeto político-pedagógico e da autonomia da escola. Currículo e cultura: visão interdisciplinar e transversal do conhecimento. Currículo: a valorização das diferenças individuais, de gênero, étnicas e socioculturais e o combate à desigualdade. Currículo, conhecimento e processo de aprendizagem: as tendências pedagógicas na escola. Currículo na Educação Básica: a função da competência leitora e o desenvolvimento dos saberes escolares das diversas áreas de conhecimento. Currículo em ação: planejamento, seleção, contextualização e organização dos diversos tipos de conteúdos; o trabalho por projetos. A avaliação mediadora e a construção do conhecimento: acompanhamento dos processos de ensino e de aprendizagem. A mediação do professor, dialogal e problematizadora, no processo de aprendizagem e desenvolvimento do aluno; a inerente formação continuada do educador. A educação escolar e as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Bibliografia

AGUIAR, Márcia Ângela da Silva [et. al.]. Conselho Escolar e a relação entre a escola e o desenvolvimento com igualdade social. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006.

ARÊAS, Celina Alves. A função social da escola. Conferência Nacional da Educação Básica.

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COLL, César. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Editora Ática, 1999. (Capítulos 4 e 5).

CONTRERAS, José. A autonomia de professores. São Paulo: Cortez Editora, 2002. (Capítulos 3 e 7).

DOWBOR, Ladislau. Educação e apropriação da realidade local. Estud. av. [online]. 2007, vol.21, nº 60, pp. 75-90.

FONTANA, Roseli Ap. Cação. Mediação Pedagógica em sala de aula. Campinas: Editora Autores Associados, 1996 (Primeiro tópico da Parte I – A gênese social da conceitualização).

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GARCIA, Lenise Aparecida Martins. Transversalidade e Interdisciplinaridade.

HOFFMAN, Jussara. Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento. In: SE/SP/FDE. Revista Ideias, nº 22, pág. 51 a 59.

LIBÂNEO, J.C. Democratização da Escola Pública – a pedagogia crítico-social dos conteúdos. São Paulo: Loyola, 1985. (Capítulo 6).

LIBÂNEO, J.C.; OLIVEIRA, J. F.; TOSCHI, M. S. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003, capítulo III, da 4ª Parte.

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MORAN, José Manuel. Os novos espaços de atuação do professor com as tecnologias. In: Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v.4, n.12.p.13-21, maio/ago.2004. MOURA, Daniela Pereira de. Pedagogia de Projetos: contribuições para uma educação 47 transformadora.

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WEIZ, T. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. 2ª ed. São Paulo: Ática, 2000, (capítulos 4 e 8).

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Legislação

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BRASIL. Lei Federal nº 8.069/1990 – Estatuto da Criança e do Adolescente (atualizada): artigos 1º ao 6º; 15 ao 18-B; 53 a 59, 131 a 137.

BRASIL. Lei Federal nº 9.394, de 20/12/96 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (atualizada).

BRASIL. Resolução CNE/CEB 04/2010 – Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Brasília: CNE, 2010.

BRASIL. Resolução CNE/CEB 07/2010 – Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. Brasília: CNE, 2010.

Conhecimentos Específicos: Conceitos Cartográficos: semiologia gráfica; cartas topográficas e planimétricas; coordenadas geográficas; cartas temáticas: vegetação, regional, densidade demográfica, relevo, hidrografia, políticos, etc. Cartografia escolar (lateralidade, reversibilidade, elementos fundamentais de um mapa); orientação (Rosa dos ventos); escalas gráfica e numérica; proporção; convenções; cartográficas. Referências geográficas; cartografia social. Alfabetização cartográfica: cartografia escolar adequada à faixa etária das crianças e adolescentes. Interpretação de mapas, gráficos e produção de texto a partir da leitura de mapas. Conceitos de análise da Geografia: paisagem/ lugar/ território/ região e espaço geográfico. Noções de conceito de globalização/ mundialização/ blocos econômicos. Atividades humanas e aquecimento global. O professor pesquisador na construção do conhecimento do espaço geográfico. Urbanização: organização espacial e modo de vida na cidade. Alterações provocadas no processo produtivo e no trabalho, a partir das novas tecnologias. O campo e as novas territorialidades. Relações socioculturais da paisagem. O lugar na construção do conhecimento na relação local/ global. Noção totalidade – Mundo. A territorialidade dos não cidadãos. Deslocamentos populacionais e crescimento demográfico.

Bibliografia

Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Geografia. Brasília: MEC/SEF, 1998.

CALLAI, Helena Copetti.; CARLOS, Ana Fani Alessandri. O lugar no/do mundo. São Paulo: Hucitec, 1996.

CASTELLAR, S. M. Vanzella (org.). Educação Geográfica: teoria e práticas docentes. São Paulo: Contexto, 2005.

CAVALCANTI, Lana de Souza. A Geografia escolar e a cidade: ensaios sobre ensino de Geografia para a vida urbana cotidiana. Campinas: Papirus, 2008.

GORAYEB, Adryane. Cartografia Social e populações vulneráveis. 2014.

PASSINI, Elza Yasuko. Alfabetização cartográfica e a aprendizagem de Geografia. São Paulo: Cortez, 2012.

PONTUSCHKA, Nídia Nacib; PAGANELLI, Tomoko; CACETE, Núria Hanglei. Para ensinar e aprender Geografia, 3. ed. São Paulo: Cortez, 2009.

SANTOS, Milton. O retorno do território. In: SANTOS, Milton, SOUZA, Maria Adélia A. de, SILVEIRA, Maria Laura. Território: globalização e fragmentação. São Paulo: Hucitec, 1996.

SANTOS, Milton. O espaço do cidadão. São Paulo: Nobel, 1996.

SANTOS, Milton. Da totalidade ao lugar. São Paulo: EDUSP, 2005.

Jaguariúna abre cadastro de reserva para professores de Geografia

Prefeitura de Jaguariúna, por meio da Secretaria de Educação, está recebendo inscrições de interessados em participar do Processo Seletivo destinado à formação de Cadastro Reserva para várias funções, incluindo professores de Geografia. O prazo de validade do processo seletivo é de 1 (um) ano a partir da data de homologação no jornal Imprensa Oficial do Município.

A Prefeitura convocará os candidatos aprovados conforme a necessidade, obedecendo a ordem de classificação final. As inscrições, avaliação das provas, classificação final e o julgamento dos eventuais recursos apresentados estão a cargo da empresa RBO Assessoria Pública e Projetos Municipais.

As inscrições devem ser feitas unicamente pela internet, no período que vai das 8h de 21 de janeiro até as 23h59 do dia 1º de fevereiro de 2019, no site www.rboconcursos.com.br .

Professor de Educação Básica II – Geografia: remuneração: R$ 21,33 hora/aula – carga semanal: 24 horas semanais – exigência: Licenciatura Plena com Habilitação específica em área própria ou formação superior em área correspondente e complementação nos termos da legislação vigente.

Colégio Técnico de Limeira abre vaga temporária para professor de Geografia

Inscrições estão abertas até 7 de fevereiro de 2019 e devem ser feitas no próprio Colégio

O Colégio Técnico de Limeira (COTIL), vinculado à Unicamp, abriu edital de processo sumário de seleção para admissão temporária de docente na carreira de Professor do Magistério Secundário Técnico em jornada de 20 horas, junto ao Departamento de Humanas.

As inscrições devem ser feitas no Protocolo do COTIL até o dia 7 de fevereiro de 2019. O processo tem prova escrita, prova de títulos (análise curricular), prova didática e prova de arguição.

Leia o edital.

EMENTA Dinâmica socioeconômica da Globalização e dos fatos histórico-geográficos relacionados a ela. Espaço geográfico e sua evolução. Dinâmica natural do planeta Terra e o contexto brasileiro; entendimento de representações e comunicações gráficas; contextualização sócio-cultural dos fatos geográficos; compreensão da realidade socioeconômica do Brasil; a relação homem-natureza e os impactos sócio- ambientais contemporâneos.

TEMAS PARA A PROVA DIDÁTICA

  1. Os domínios geoecológicos do Brasil.
  2. A estrutura regional brasileira.
  3. Indústria e espaço geográfico.
  4. Impactos ambientais da sociedade moderna.
  5. Geopolítica da União Europeia frente ao Brexit.
  6. Globalização e as economias em crise.
  7. Dinâmica climática.
  8. Biomas terrestres e impactos ambientais.
  9. Brasil: População e previdência.
  10. Cidadão do mundo: refugiados

Veja a prova do Processo Seletivo Público Simplificado da Prefeitura Municipal de Vinhedo

O Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação organizou as provas do Processo Seletivo Público Simplificado (edital n. 01/2018) para vagas de professor da Educação Básica na Prefeitura Municipal de Vinhedo, entre as quais 3 vagas de Geografia, e formação de cadastro de reserva. O valor da aula-hora na rede municipal de Vinhedo é de R$25,95, com carga horária mensal de 150 horas (jornada semanal de 30 horas).

O processo seletivo teve 156 inscritos e as provas foram aplicadas em 27 de janeiro.

Programa:Professor de Educação Básica II – Geografia

Fundamentos teóricos do pensamento geográfico e sua história. As categorias de análise atuais do pensamento geográfico. A regionalização do Brasil. Sociedade, Industrialização e Regionalização do Brasil. A regionalização do mundo. A mundialização do capitalismo e a geopolítica mundial no final do século XX e nos dias de hoje. A geopolítica e as redefinições do território: os conflitos políticos, étnicos-religiosos e a nova organização econômica mundial. Interação sociedade-natureza: os impactos ambientais, o uso e a conservação do solo, da água e da cobertura vegetal. As mudanças climáticas. Geoecologia: O clima, os solos e a biota. Sociedade industrial e o ambiente. O atual período técnico-científico informacional na agricultura e na indústria: inovações tecnológicas, fluxos de capital e de informações. População e industrialização e urbanização brasileira. Agricultura brasileira: transformações recentes. Representações cartográficas: conceitos e linguagens. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96). Parâmetros Curriculares Nacionais. Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei
8.069/90). Plano Nacional de Educação Lei nº 13.005/2014.

Disponibilizamos a prova e o gabarito preliminar.

Brumadinho: não foi acidente!

Região atingida pelo rompimento da barragem de Brumadinho – MG. Foto: Isac Nóbrega/PR

Nota da AGB e ANPEGE sobre o crime ambiental da Vale S.A.

A Associação dos Geógrafos Brasileiros (AGB), reunida na 136ª Reunião de Gestão Coletiva (RGC), e a Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Geografia (ANPEGE), vêm por meio desta manifestar à sociedade brasileira nosso posicionamento contra o já anunciado assassinato dos seres humanos e do seu ambiente ocorrido na barragem do Feijão, de propriedade da Vale S.A., situada no município de Brumadinho (MG), no dia 25 de janeiro de 2019.

Este crime ambiental de responsabilidade da empresa Vale S.A. – e compactuado por um Estado brasileiro subserviente à lógica do capitalismo neoliberal/neoextrativista – é mais uma violação provocada pela destrutiva submissão dos bens naturais pertencentes à toda sociedade aos interesses empresariais. A ofensiva neoliberal, sob a égide da atual conjuntura geopolítica de desconstrução da regulação/legislação ambiental, consolida um modelo predatório desumanizado de concentração e apropriação das riquezas sociais e naturais que resultou no assassinato de trabalhadores e trabalhadoras do campo e da cidade, de populações ribeirinhas e demais cidadãos de Brumadinho e Região Metropolitana de Belo Horizonte (RMBH).

Não foi acidente. Acidentes são provocados por tsunamis, erupções vulcânicas, terremotos, vendavais, tufões etc. Rompimento de barragem é crime ambiental, é ganância, é negligência, é certeza de impunidade.

A AGB e a ANPEGE se solidarizam com os familiares das vítimas e exigem que a Vale S.A. seja responsabilizada por este crime, além de arcar com o auxílio emergencial a todos os atingidos, com a reparação ambiental da área atingida e reestruturação imediata da seguração de todas as barragens administradas pela empresa.

Convidamos a sociedade a por um fim nesse perverso modelo socioambiental de exploração mineral que faz parecer acidente natural um conjunto de crimes e catástrofes.

Convocamos, ainda, toda a comunidade geográfica para o acompanhamento das questões relacionadas ao crime, a intervenção conjuntamente aos movimentos sociais e outras entidades da sociedade civil.

Fortaleza, 27 de janeiro de 2019.

Associação dos Geógrafos Brasileiros e Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Geografia

AGB-TL recebe artigos até 30 de março

A Revista Eletrônica AGB-TL (ISSN 1808-2653) convida membros da comunidade acadêmica e pesquisadores a submeterem artigos para seu próximo número a ser publicado no primeiro semestre de 2019. As propostas de artigos serão aceitas até o dia 30 de março, pelo sistema SEER da revista.

Escolha o projeto gráfico do IX Fala Professor 2019

A AGB Belo Horizonte divulgou quatro propostas de identidade gráfica para o IX Fala Professor, que acontecerá na capital mineira de 17 a 21 de julho de 2019, com o tema “A Prática do(a) Professor(a) à Margem: Resistência, Saberes e Poderes”.

A seção local também traz uma arte que, contudo, não está concorrendo, com o meteorito do Bendegó, que remete ao incêndio da Biblioteca Nacional, ocorrido em 2017.

A votação é online e vai até o dia 22 de janeiro. Clique aqui.

Eis as propostas:

Nota sobre o concurso para Professor da Educação Básica II em Paulínia

Nota da AGB-Campinas sobre o concurso para Professor da Educação Básica II em Paulínia

A empresa SHDias, responsável pela organização e realização de concurso público para diversos cargos de Professor de Educação Básica II, entre os quais para a disciplina de Geografia, junto à Prefeitura Municipal de Paulínia, divulgou hoje (11 de janeiro de 2019) o resultado preliminar do certame. Diversos sócios da AGB-Campinas verificaram que o número de acertos e, consequentemente, as notas da prova escrita estão incorretos. O indício é de que tenha havido problema com o processamento eletrônico do Gabarito de Respostas, tendo em vista que o maior número de acertos divulgados na prova de conhecimentos específicos é de 9, em 20 questões. Desse modo, apenas 37 candidatos (5%) foram habilitados e 393 candidatos não foram habilitados (53% do total). 312 candidatos não compareceram à prova.

Em face às evidências, a AGB-Campinas, tendo em vista seus objetivos e finalidades estatutárias, sugere que todos os candidatos inscritos no concurso, mesmo aqueles habilitados, impetrem imediatamente recurso questionando o resultado, a fim de que as notas sejam revisadas. Os recursos devem ser enviados por meio do endereço: https://www.shdias.com.br/concursos/publicacoes/PREFEITURA+MUNICIPAL+DE+PAUL%C3%8DNIA/8

Campinas, 11 de janeiro de 2019.

Diretoria Executiva Local

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Consulte a prova e o gabarito neste link.

1ª Circular do IX Encontro Nacional de Ensino de Geografia – Fala Professor!

Encontro Nacional de Ensino de Geografia – IX Fala Professor!

17 e 21 de julho de 2019 em Belo Horizonte – MG

“A PRÁTICA DO(A) PROFESSOR(A) À MARGEM: RESISTÊNCIAS, SABERES E PODERES”

Primeira Circular

  1. LOCAL, DATA E TEMA DO IX FALA PROFESSOR!

O IX FALA PROFESSOR! 2019 será realizado em Belo Horizonte/MG, entre os dias 17 e 21 de julho de 2019, com sede oficial na Escola Municipal Belo Horizonte, e terá como tema “A Prática do(a) Professor(a) à Margem: Resistência, Saberes e Poderes”.

Ementa: Em meio aos avanços do neoliberalismo e da ofensiva neoconservadora, o magistério tem sido alvo de políticas diversas, que tentam reconfigurar a profissão, a escola pública e o próprio sentido da educação. Sendo assim, a Associação de Geógrafos Brasileiro, no IX Encontro Fala Professor, realizado em Belo Horizonte (MG), em 2019, vai ser um momento de debates sobre a situação do magistério, os ataques à escola pública, as políticas de educação, as resistências de professoras e professores para garantir a sua autonomia intelectual e docente, a manutenção dos seus direitos como trabalhadores da educação, assim como dos direitos da população à educação pública de qualidade. O Fala tem o papel de denunciar as pressões e os agentes, mas também é um momento de compartilhar práticas, ações, ideias, produção de conhecimentos geográficos e currículos nos cotidianos das escolas e que não se moldam à postura das políticas educacionais recentes, como uma Base Nacional Comum Curricular.

  1. ATIVIDADES DO EVENTO  

Conforme deliberado na 135ª Reunião de Gestão Coletiva o evento será composto por: Credenciamento, Abertura, Plenária Política, Oficinas e Minicursos, Trabalhos de Campo, Relatos de Experiência, Grupo de Trabalho, Grupo de Discussão, Mesas, Atividades Culturais, Atividades Externas, Ciranda e Plenária de encerramento.

  1. CHAMADA PARA A ELABORAÇÃO IDENTIDADE GRÁFICA DO IX FALA PROFESSOR!

Os interessados em apresentar propostas de identidade gráfica (arte do evento) poderão enviar até o dia 10 de janeiro de 2019 para o e-mail arte.falaprofessor@gmail.com. É determinante que as propostas de identidade gráfica tenham como referência o tema/ementa do encontro e que sigam as normas do Edital para Escolha da Arte do IX Fala Professor 2019!. O edital completo está disponível no seguinte endereço eletrônico: www.agb-belohorizonte.webnode.com.br.


Acesse a postagem original no site da AGB-BH

Divulgada a 2ª circular do 14º Encontro Nacional de Prática de Ensino de Geografia

O Ateliê de Pesquisas e Práticas em Ensino de Geografia (APEGEO) do Instituto de Geociências da Universidade Estadual de Campinas – Unicamp, divulgou segunda circular do 14º ENPEG – Encontro Nacionalde Prática de Ensino em Geografia, que ocorrerá entre os dias 29 de junho e 4 de julho de 2019, nas dependências da Unicamp, com o tema Políticas, Linguagens e Trajetórias do Ensino de Geografia.

Na circular consta a programação completa, os convidados para as mesas-redondas, os eixos temáticos para apresentações de trabalhos, diretrizes para autores com formato dos trabalhos e cronograma e preços e prazos para inscrições.

Baixe a 2ª circular do 14º ENPEG


Milton Santos responde Michel Foucault: uma geografia da medicina

Desenhos de Caitlin Hinshelwood e Saulo Nunes

Em julho de 1976, Michel Foucault endereçou diversas questões à revista Hérodote. As respostas, elaboradas por diversos geógrafos, foram publicadas na edição n. 6, no segundo trimestre de 1977. As questões e as respostas foram traduzidas na íntegra por Ana Maria Leite de Barros, revisadas por Cláudio Zanotelli e publicadas na revista Geografares, do Programa de Pós-Graduação em Geografia e do Departamento de Geografia da UFES, edição 21 (jan-jun 2016). Milton Santos respondeu a última questão proposta por Foucault, reproduzida a seguir.

Michel Foucault: Vocês pensam que é possível fazer uma geografia – ou geografias, de acordo com as escalas – da medicina (não de doenças, mas de instituições médicas com sua zona de intervenção e modalidade de ação)?

Milton Santos: Supondo que seja possível uma geografia em particular da medicina, a primeira coisa a lembrar é que as “modalidades de ação”, assim como os estabelecimentos médicos não são definidos localmente; as doenças a serem tratadas também não. A explicação da localização dos investimos médicos (materiais e humanos) e de sua “zona de intervenção” está em uma escala que ultrapassa aquela do lugar e frequentemente a ultrapassa muito, quando a decisão de criar um hospital ou posto de saúde é tomada em Berna, Boston ou Estocolmo. É preciso sempre recorrer a uma unidade de análise situada em um nível mais elevado para encontrar na totalidade do movimento social as razões específicas, particulares, aparentemente locais, de uma (se você quiser) dada geografia médica.

A cada movimento da sociedade o Todo renovado irrompe em uma multiplicidade de funções realocadas para lugares diferentes. Não são apenas funções médicas que, em termos absolutos ou relativos, são redistribuídas no espaço total, mas todas as outras.

A geografização dos serviços médicos obedece a uma política comandada por interesses de classe tanto do ponto de vista quantitativo quanto do ponto de vista qualitativo. A redistribuição das potencialidades da formação social e o consequente rearranjo do espaço total dependem, tanto nesse caso como em muitos outros, de um mecanismo no qual a forma de poder não é indiferente. O estabelecimento de serviços médicos obedece a duas fontes essenciais de poder. De um lado, o Estado os localiza de acordo com seu poder discricionário. Por outro lado, existem empresas e instituições de caridade, cujos motivos e decisões de localização são diferentes.  De fato, certos equipamentos privados obrigam o Estado a criar outro; é o que ocorre quando há uma população que faz reivindicações e que é numerosa.  O critério que define a distribuição no espaço total das possibilidades sociais totais existentes em um dado momento é político-econômico. Essas decisões concernem aos tipos de doenças, à modalidade de tratamento, à qualidade dos serviços e à sua frequência e as frações de classes sociais e da população em geral que tem acesso.

Uma outra ciência espacial

Geneticamente, o espaço se analisa pelo intermédio da reconstituição da história de sua produção; mas o processo de reprodução ao qual o espaço participa é assumido pela luta de classes criada pelo próprio processo de produção. Isso explica também porque a ciência espacial que desejamos não é a geografia oficial; e a geografia, viúva do espaço, não é a ciência espacial que ela deveria ser. A geografia ajuda sem dúvida a desenvolver e a manter um “saber” ideológico, enquanto que as outras disciplinas espaciais dão os instrumentos – métodos e técnicas – que serão utilizados para tornar as ideologias uma realidade concreta, e isso a serviço do grande capital.

O novo conhecimento dos espaços tem como tarefa essencial denunciar as mistificações que a geografia foi capaz de criar, defender e publicizar, assim fazendo transparecer os mecanismos reais: o estudo da criação do espaço humano como resultado da interação permanente entre homem e natureza, por meio do processo de produção.

Postagem: Gustavo Teramatsu

Caricatura de Foucault por Wiaz na Hérotode n. 6 que pertenceu a Milton Santos, atualmente sob guarda do Instituto de Estudos Brasileiros da USP. Foto: Luciano Duarte

1º Seminário Aberto Geografia Turismo e Patrimônio Cultural

O Grupo de Pesquisa Geografia, Turismo e Patrimônio Cultural, criado em 2003 e certificado pelo CNPq em 2008, já organizou cinco Seminários regionais, sendo quatro na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e um na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ); dois livros publicados pela Annablume e Fapesp; um número temático do Boletim Campineiro de Geografia, da AGB-Campinas, e várias atividades internas de seminários e estudos.

Nesse momento, com a renovação dos membros do Grupo, decidimos realizar o 1º Seminário Aberto, com apresentação dos projetos e das pesquisas em andamento em nível de Doutorado, Mestrado e Iniciação Científica no Instituto de Geociências, sob a organização da AGB-Campinas.

INSCREVA-SE! CLIQUE AQUI

PROGRAMAÇÃO

9h – 12h
9h – MESA REDONDA Patrimônio Natural e Cultura CaiçaraApresentação e Mediação: Profa. Dra. Maria Tereza Duarte Paes

Dra. Fernanda Lodi Trevisan: “A proteção da natureza no campo cultural e ambiental: objetivos, instrumentos e perspectivas”

Bolsista Pibic: Vitória Eichenberger: “O Patrimônio Natural da Serra do Japi, SP”.

9h00 – 10h15 – DEBATE

Doutorando Cezar P.M.P. de Camargo: “Cultura, Espaço e Populações Tradicionais Caiçaras”

Bolsista Pibic: Fabio Campos: “Caiçaras do Baixo Vale do Ribeira (SP): Processos de desintegração e de resistência cultural”.

11H00 – 11H30 – DEBATE


14h – 17h


14h – MESA REDONDA : Patrimônio Cultural, Centros Históricos e Gentrificação

Apresentação e Mediação: Mestranda Gleyd Bertuzzo

Dra. Ana Maria Fernandes: “Patrimônio Cultural, Turismo e Renovação Urbana: reflexões à luz do Modelo Barcelona, Espanha”
Mestranda Maria Karla Hernandez Gonzalez: “Valorização Turística do Patrimônio no Centro Histórico de Habana, Cuba”


14h45 – 15h15 – DEBATE

Dra. Gabrielle Ciffeli: “Os novos usos do Patrimônio Cultural no Centro Histórico de Salvador: cultura, consumo e entretenimento”.

Mestrando Rafael Moura: “Patrimônio Cultural Ferroviário: O papel da Cia. Paulista de Estradas de Ferro na produção do espaço urbano”

Bolsista Pibic: Roberta Cavedini: “O higienismo definindo a cidade e as intervenções urbanas na Cracolândia”


16h – 17h – DEBATE e ENCERRAMENTO

Confira a prova do concurso da Prefeitura de Paulínia

PROVA EM PDF

ATUALIZAÇÃO: Em 11 de janeiro a empresa SHDias divulgou o gabarito oficial. As questões marcadas com asterisco foram anuladas. A questão 28 teve o gabarito alterado. A SHDias, organizadora das provas realizadas ontem para o concorrido concurso para o cargo de professor de Geografia (PEB II) na Prefeitura Municipal de Paulínia, divulgou hoje o gabarito preliminar.

Minicurso “Território, soberania e poder do Estado: assistência internacional ao Haiti no período da globalização”, dia 29/11, às 19 horas

Este minicurso discute a atuação da ONU e de um conjunto de ONGs internacionais no Haiti, colocando em questão o poder do Estado e a soberania nacional e debatendo as interações espaciais, as relações políticas envolvidas nos países latino-americanos, principalmente no Haiti, e os interesses envolvidos na relação entre variáveis verticais e horizontais no contexto sociopolítico e socioespacial dessas agências no território nacional haitiano.

O minicurso será ministrado pelo geógrafo Guerby Sainte, mestrando do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Unicamp, onde se formou bacharel em Geografia em 2017.

INSCREVA-SE GRATUITAMENTE. CLIQUE AQUI

II Workshop de Cartografia e Novos Letramentos: 7 e 8/11, na Unicamp

O Núcleo de Estudos Educação Cartográfica, Linguagens e Ensino de Geografia, sediado no Instituto de Geociências da Unicamp e ligado ao Ateliê de Pesquisas e Práticas em Ensino de Geografia (APEGEO), realizará nos dias 7 e 8 de novembro de 2018 o II Workshop de Cartografia e Novos Letramentos,  buscando entender as novas práticas de mapeamento que têm emergido no mundo contemporâneo a partir, principalmente, do desenvolvimento das tecnologias digitais.

Para participar das atividades e/ou enviar trabalhos (até 03/11/2018), inscreva-se aqui.